八年级英语上册 unit 3 im more outgoing than my sister section b（3a-self check）教案 （新版）人教新目标版.docVIP

PAGE PAGE 7 Unit 3 I’m more outgoing than my sister 课标依据 1.能正确使用标点符号。 2.能用词组或简单句为图片写出说明。 3.能写出简短的文段。 4.能在教师的帮助下或者以小组讨论的方式起草和修改作文。 一、教材分析 本单元以描述某人的个性特征为中心而展开, 中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动，从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点, 由此引出taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, more athletic, more popular, more serious, more outgoing 等词汇, 以及“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”这个重要的句子结构。Section A部分重在要求听说读三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的区别, 附带着在3a也提出了as….as 结构the same as结构表达两人的相同之处。与Section A部分比较, Section B部分则深入到比较自己和朋友的相同与不同之处, 并提出了“选择朋友”这个话题, 引导学生正确评价朋友, 引导学生结识真正的好朋友。 二、学情分析 根据语言习得理论及研究，若学生在操练所学语言内容时能够更多地将焦点的表达及交流上，而非语言结构本身，那么被使用的语言项目，如词汇、结构形式、修辞手段等更容易被吸收、内化，更易促成习得的发生。 本部分3a-3c构成了一个独立的写作板块，本页设计体现了写作的过程性。学生对写作存在恐惧，要求比较高。因此引导他们学习师范-信息规范-模仿写作，替换部分主语，我想大部分都能顺利完成。 三、教学目标 知识与 技能 1.复习和正确使用本单元词汇和短语； 2.巩固运用本单元的比较级用法； 3.正确运用比较级对人物进行比较描述； 过程与 方法 通过完成将表格信息转化为文段的写作任务，将表格中词语拓展成语句并使其相互关联。采用任务型教学法，采取任务驱动促成目标有效达成。 情感态度与价值观 1.激发学生学习英语的兴趣，调动学习英语的积极性，增强自信心。 2.引导学生正确评价朋友、结识真正的好朋友。 四、教学重点难点 教学重点 在写作中巩固运用形容词和副词的比较级； 正确运用比较级对人物进行比较描述； 教学难点 正确运用比较级对人物进行比较描述. 五、教法学法 任务型教学法 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 Step 1：Lead in（ 3分钟） 一．用所给词的适当形式填空。 My bike is ____(new),but hers is ___(new) than mine. Miss Gao isn’t as ____(fat) as Miss Green. Who is ________(heavy), Liuli or LiuYing? Liu Ying is ______ (thin) than Liu Li. My English teacher is much______ (fun) than my math teacher. Miss Yang is _______ (calm) than Miss Li. 二、用所给词的适当形式填空。 be the same as, be good at , like, make sb. laugh, be different from Tom _______Peter. They are outgoing. I ______to have friends who are like me. Last Sunday I went to watch a dolphin show, and it _____. Tara and Judy _______-English now. What _______you_____ _____ your best friend? Step 2：自学（6分钟） loud [la?d] adj.大声的；adv.大声地；响亮地 primary [pra?m?ri] adj.最初的，最早的 be different from 和 ... 不同 information [??nf?me??n] n.信息；情报；资料；通知 as long as 只要 bring out