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职业学校社团活动促进学生成长影响因素 　　【摘 要】学生社团是学生在自愿的基础上自由结成、按照章程自主开展活动的学生群众性组织，这些社团可以打破年级、系科以及学校的界限，团结兴趣爱好相近的同学，发挥他们在某方面的特长，开展有益于学生身心健康的活动。社团活动对学生成长的影响有积极和消极的因素，剖析不同因素的影响情况，提出相应对策，让职业学校社团活动成为促进学生成长的广阔舞台。 　　【关键词】社团活动 学生成长 影响因素 职业学校 　　【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）34-0140-03 　　职业学校学生社团是由志趣相投、心理相容、智能互补的学生自发组成的群体性业余团体。我校目前已经建立跆拳道、世界语等100多个各具特色的学生社团，其中以精品社团最为典型。经调查研究发现，参加社团的学生思想品质受到了潜移默化的影响，社会适应能力得到了提升，业余生活得以丰富，群体凝聚力变得强大。与此同时，也存在一些比较突出的问题，如“休闲娱乐”化倾向、“花架子”作风、“虎头蛇尾”病、“时冷时热”症、管理失范等。研究职业学校学生社团活动对学生成长的影响因素，剖析不同因素的影响情况，提出对策显得非常迫切。 　　一 积极因素的影响 　　1.社团活动都是志趣相投的学生聚集到一起，符合他们的内心情感诉求 　　学生内心的情感诉求是促使学生成长的原动力。社团活动有助于学生找到归属感，体验成功，增强自信。不少学生往往由于在考场上受挫，从而产生畏难、自卑心理，逐渐失去自信，甚至一蹶不振。社团活动给了学生一个自由发挥的空间，有不少学生在这个空间中得到有着共同志趣的朋友的支持，使自身的表现获得他人的认可，从而体验到成功。因此，社团活动对塑造和完善学生人格有着重要的作用。例如：宋××，2009级机电系学生，声音和外形条件比较好，但在班主任眼中是不规矩、爱表现、不爱学习的“问题生”，后经社团指导老师的引导，成为校园主持人，频频亮相舞台；2009年12月获得学校“学明星以立志，读榜样以成才”读书节演讲比赛一等奖；2010～2011学年开始担任校级社团“校园文化讲解社”社长，他组织的活动很有实用性，该社团被评为校级优秀社团；他的社团为晚报小记者做讲解的事迹被刊登在2011年2月10日的《常州晚报》上；他带队为国家文明办小组领导讲解刘国钧纪念馆，在创建全国文明城市的过程中，成为一道亮丽的风景线；2012年他在第九届全国中职生文明风采大赛“心绣未来”比赛中表现突出，获校级特等奖。社团活动开启了他的人生新路程，他从中获得自信，找到了成长的原动力。毕业后，他坚持发挥自己所长，考取了主持人资格证。 　　由此可见，社团活动能塑造学生的品行，发展学生的兴趣，发挥学生的长处，它对一个学生的影响力是相当大的。 　　2.社团指导老师的人格魅力和有效组织，对学生成长有潜移默化、耳濡目染的功效 　　教师的言传身教，对学生的成长非常重要。例如：俞××，2010级艺术设计系学生，懂事能干，班主任眼中的好帮手，但因为身材偏胖，从来没有上过舞台，这对18岁的姑娘来说，是一件遗憾的事。2012年，偶然的机会，她与社团指导老师结识，老师发现她待人真诚、肯做事，推荐她成为“校园文化讲解社”新一届社长，决定帮她圆这个舞台梦。当年，该社团指导老师备战青年教师演讲比赛的全过程都特意带着她，并让她担当现场PPT及音乐播放的任务。由于得到了老师的信任，她做事特别耐心、细心，不厌其烦地一遍又一遍地与老师磨合，追求不差毫秒、恰到好处的现场效果。在多次配合之后，她不仅熟悉了演讲稿，还掌握了气息调控、说词讲究等演讲技巧。比赛当天，她的表现好极了，现场氛围的渲染在她精准无误的指尖操作下，完美展现出来，她与老师一起配合完成的演讲作品夺得了局属学校第一名的好成绩。因为有了这番磨砺，她被所在系部推荐参加新学期的主持人大赛，终于圆了舞台梦。备受鼓舞的她，越发奋发向上，读完专科后，又考取了本科。本科毕业的她以更加成熟的姿态在广告公司工作，曾经随同老师备战演讲比赛的坚持过程，一直在鼓励着她努力工作和生活。 　　由此可见，指导老师的影响力是社团活动促使学生成长的助推器。学校从教师的指导水平入手，来提高学生社团的活动质量，强化学生社团指导教师的工作积极性、持续性和有效性。 　　3.社团外部的评价是学生成长的强针剂 　　有这样一位学生，她叫朱×，是2009级艺术设计系学生，活泼开朗、口齿伶俐，是班主任眼中“不出众、不出事”的学生，但她有个缺点：有点儿散漫。在一次学校安排的值周过程中，她被社团指导老师偶然发现：这是个伶牙俐齿的姑娘！于是动员她加入刘国钧纪念馆讲解社，成为该社团的第一批老社员。几次活动下来，她的“散漫劲”又犯了，但指导老师始终没有放弃，一直想办法留她：起初同意让她