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职业院校课程考试方法改革思考① 　　摘 要:职业教育在社会发展和经济建设中的重要性已越来越受到人们的重视,但职业院校的学生却由于种种原因其素质相对较低,因而传统的课程考试方法也越来越不适用。如何解决这一问题,本文根据职业教育的特点,提出了职业院校课程考试改革的原则。 　　关键词:职业院校 考试 原则 　　中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)05(a)-0220-02 　　目前,我国众多的职业院校正致力于学校各职业课程考试方法的改革,主要表现在形式上的多样化:如笔试、口试、操作考试作用;实验、实习成绩单列;突出课程设计、毕业论文的地位;强调各种岗位资格证书的获得等等。然而,笔者认为,这些措施虽有一定的成效,但却未能从根本上解决现行的考试方法与职业教育不相适应的矛盾。本文试图从考试的现象与功能、职业教育的特点分析入手,提出职业院校课程考试方法改革的原则,以求教于职教界同仁。 　　 　　1考试的现象与功能 　　考试与教育是一对孪生子,哪里有教育哪里就有考试。自从人类现了传递、发展科学文化和判别人的身心个体差异的客观需求,就有了考试与教育的现象。只要人类社会此种客观需求不终止,那么考试与教育现象也就不会消亡。当今社会,考试已愈演愈烈,考试在一定程度上成了人们改变境遇、升迁职位、甚至重塑前途和命运的方法与手段。可以毫不夸张地说,考试已经渗透了现代生活的各个层面。 　　其实,考试古已有之,于今为烈。据《大英百科全书》记载,中国是世界上最早形成考试制度的国家,要比欧洲早1800多年。所以考试制度之完备、考试对教育事业乃至整个社会发展影响之显著曾为世界各国罕见。如今由中国创立的这项制度已经普及全世界。然而美国尽管实行考试较迟,但发展速度最快、应用范围最广、考试形式最多。世界上再也没有第二个国家的学校对考试如此热衷甚至达到狂热的程度。早在1985年美国《第九智力测量年鉴》(Mitckell),就记录了1409种公开流行的测验。特别是1955年,美国依阿华大学研制出光学扫描仪和电子阅读器,标志着考试现代化的开始。利用这种设备,能够快速阅读、评分,并可与计算机联接,打印各种报告单,及时反馈给学生、家长和学校。尤其是因特网的问世,使得考试效率空前提高,考试用途更加广泛。 　　从上述可以清晰地看出:考试无时不在,无处不在。人类之所以把这种测定与甄别自身素质和技能的活动发展的如此完善,主要是因为考试有着其它任何方法都无法取代的功能。一是筛选与鉴定,通过考试评估一个人在整体或特定方面是否具有所要求的知识、能力、素质及其发展水平或发展潜力,以为准确、恰当地选择符合某种标准的人才服务。二是导向与激励,鉴于考试的结果往往被人们当作评价或进行挑选的依据,而这些又常常与考试者的需求、追利、利益等等密切相关,所以许多考试或考试的许多方面自然会对人们的思想、行为具有明显的导向作用,从而激励人们自我建设、自我发展、自我提高自我完善,以为更快、更多地培养适应社会需要的人才服务。因而,考试实际上被看作是评价与培养人才的手段与方法。 　　诚然,职业教育作为整个教育系统的一个重要组成部分,有着一般教育的共同特征,但是职业教育由于它特定的培养目标、培养对象和培养方法,又呈现出与其他教育类型所不同的特点。职业教育承担着为社会发展和经济建设培养劳动者的重任。在现代教育体系中,尤其在发达国家的教育体系中,职业教育占据着十分突出与重要的地位,受到高度的重视。之所以如此,是因为职业教育在提高整个劳动者队伍的业务水平、促进社会生产和经济发展方面起着至关重要的作用,在很大程度上将其视为经济赖以发展的一块柱石。其主要特征如下。 　　(1)定向性。 　　职业教育是一种专门教育,抑或说是职业准备教育,它是促进社会、经济发展和劳动力就业的重要途径,主要任务是传授知识、训练技能、培养人们从事某种职业活动的实际能力,全面提高劳动者的素质。所培养的技术人才或熟练劳动者,尽管都有勤奋务实、谦虚好学、爱岗敬业、吃苦耐劳,富有进取与创业精神等职业品质的要求,然而却有着鲜明的具体行业、专业或工种的职业倾向。因为现代社会职业类别众多、水平千变万化且十分繁杂,根据最新修订的我国《职业分类大典》,中国现有职业仍有1838个。这就表明职业教育一开始就有着强烈的职业针对性,明确规定各级各类各层次培养对象的职业知识、技能和素质,培养规格与质量必须符合一定的职业岗位或岗位群的具体要求和实际需要。 　　(2)直接性。 　　如果说基础教育是走向未来生活的通行证,那么职业教育就是求职谋生的介绍信。因为基础教育适合于所有人的一种教育,它既能使人们为今后的学习打下坚实的基础,又能使人们获得积极参加社会生活的基本能力。具有宽厚基础知识的人,在未来社会中,将有更大的发展空间和更