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职业教育科学研究特尔斐法运用价值与范畴 　　长期以来，我国职业教育自身的研究远远滞后于职业教育的发展。虽然职教科研工作者做了大量艰辛而又可贵的探索，也取得了丰硕成果，数量和理论水平都呈现出不断上升的态势，但由于受功利主义、实用主义等思想的影响，职教研究的“自我意识”不强，在研究过程中出现了一系列的困难和问题，使得职教科研成果在一定程度上表现为或是缺少严格科学实证研究的个人经验阐发，或是缺乏严肃理论思辨研究的主观感受描述，或是借用其他学科知识进行的演绎推理，对职业教育实践的现实指导和未来引领往往显得苍白无力。西南大学朱德全教授认为职教研究应走在职教改革与发展的前列，不仅要预测、引领未来职教的发展，而且还要为之提供咨询，因此选用特尔斐法来对职业教育的人才培养规格、教育教学改革等内部问题和职业教育与经济社会协调发展的策略、路径等一系列外部问题进行超前研究就成为明智之举。 　　朱德全，1966年11月生，四川南充人，西南大学教育学院副院长、教育学博士、教授、博士生导师，国家“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国务院政府特殊津贴获得者、“巴渝学者”特聘教授，中国职业技术教育学会学术委员会委员、中国教育学会教学论专业委员会常务理事兼青年部副部长、重庆市教育评价研究会理事长、重庆职业教育学会副会长兼学术委员会主任。本期“名家视线”栏目特邀朱德全教授就职教科研方法问题谈谈他的一些思考，这也是他在对博士生的指导过程中讨论形成的一项新成果。本文由施丽红根据朱德全口述记录整理，朱德全修改定稿。 　　 　　一、特尔斐法的流程及特征 　　1．特尔斐法的流程――四步再反馈 　　特尔斐（Delphi）是古希腊的一座城市，因有阿波罗神殿而出名。由于阿波罗具有预见未来的能力，阿波罗神殿就被认为是一个能预卜未来的神谕之地。之后，研究者取其意就把一种预测研究的方法命名为“特尔斐法”（Delphi Technique）。 　　美国著名的兰德公司最早将特尔斐法应用于军事领域的战略决策。20世纪50年代，美国空军委托兰德公司研究一项风险辨识课题：若苏联对美国发动核袭击，哪个城市被袭击的可能性最大？后果如何？这类课题很难通过数学模型用定量的方法进行分析，同时为避免集体讨论存在的屈从于权威或盲目服从多数的缺陷，因而兰德公司设计了一种专家小组法或专家意见征询法，即以匿名方式，通过问卷调查轮番征求专家各自的意见，不断收敛，最后由组织者进行综合分析，确定趋势分析与预测值。真正让特尔菲法一举成名的事件是对20世纪中期朝鲜战争的预测。当美国政府执意发动朝鲜战争的时候，兰德公司提交了一份预测报告，预测这场战争必败。然而，美国政府完全没有采纳，结果一败涂地。从此，特尔菲法被许多研究者接纳，并逐渐将它应用于其他领域。 　　通常认为特尔斐法是一种依靠专家经验进行直观判断的预测法，对所要预测的问题以问卷和匿名发表观点的方式进行多轮征询，最终趋于一致的专家意见就是研究的获得结果。其操作流程一般分为五步： 　　第一步，筹划准备，组成专家组。按照相应的主题及所涉及的学科知识范围，确定专家的类型和规模，可根据预测课题的大小和涉及面的大小确定专家组人数的多少。 　　第二步，发出调查问卷，专家作答。向专家组的各个成员分别发放问卷，提出所要预测的主题及有关要求，并附上相关的材料，要求专家作答时不仅简单地提出自己的预测意见，还要充分阐明其依据。 　　第三步，统计反馈。将第一次各位专家预测意见统计汇总，再分发给各位专家，让专家将自己的意见同他人相比较，在说明修改原因的基础上，再次提出自己的判断。 　　第四步，再次统计反馈，一般经过三、四轮的重复，专家的意见就能趋于一致。 　　第五步，组织者对专家的意见进行综合处理，将趋向一致的意见，表述成预测结果。 　　2．特尔斐法的特征 　　一是开放性与收敛性的结合。由于专家会议易受个人声誉、地位的影响，为此特尔菲法采用匿名的方式让专家组成员自由开放地表达自己的观点，只按意见本身的价值去分析，完全消除了心理因素的影响，其形式具有开放性。在反复进行数轮匿名交换意见之后，专家的意见逐渐趋于一致，其结果又具有收敛性。因而特尔菲法是形式开放与结果收敛的结合。 　　二是定量分析与定性分析的结合。特尔斐法是依靠专家经验进行直观判断的预测法，而专家的个人意见是基于自身经验和智慧进行定性分析获得的。与此同时，为了使参加分析的专家能掌握上一轮分析的情况和其他专家的意见，组织者要对每一轮的专家分析结果进行统计分析，并把其定量处理的结果作为反馈材料发给每个专家，这个定量分析的结果又是专家定性分析的基础。可见，特尔斐法是个人定性分析和团体定量分析的结合。 　　二、职业教育科学研究特尔斐法的运用价值 　　特尔斐法在职业教育科学研究中的价值体现在职业教育研究、政府和