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职业规划及认证与人力资源管理课程改革实践性探索 　　【摘要】本文系人力资源管理课程改革项目的总结。本项目旨在充分利用人力资源课程这个平台和载体，挖掘人力资源管理课程的内在价值，从培养学生职业规划意识和训练学生就业能力角度出发来进行人力资源管理课程改革进行研究，加强对学生的职业生涯规划的指导和规划实施的帮助，提高学生的职业素质和就业能力，不仅使人力资源课程教学的价值大大提升更重要的是对学生一生的职业成就和就业时就业能力的提升具有重大价值。 　　【关键词】职业规划;职业认证;人力资源管理;课程改革 　　【中图号】G642.0【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2009)01-0073-02 　　 　　《人力资源管理》作为一门应用性很强的课程，在这方面的教学改革研究也很多，但很多是常规的教学内容和教学方法的探讨和研究，研究的方向也主要集中在管理类课程如何加强案例教学和提高学生管理能力上。本课题基于现实的需要从更广阔的角度进行《人力资源管理》课程改革的实践性探索。现将其内容及进展阐述如下，以推动行进一步的改革。 　　1《人力资源管理》课程改革的意义和目的 　　现在中国已经成为世界制造大国，正向制造强国的方向迈进，对人才的需求十分渴望，人力资源战略也成为企业的重要战略组成部分，但是企业却找不到合适的人才，而大量的毕业生却走上了毕业即失业的道路，究其原因，主要在于课程设置相对滞后，另外学生也缺乏必要的、全方位的职业规划辅导，对自己的发展前途比较迷茫。再者，很多企业重视学生职业技能，需要执证上岗，而学生也缺乏相关的证书证明自己的能力或缺乏行业的专业培训，使就业产生困难。而国内外一般的人力资源管理教学研究比较多，多是常规的教学内容和教学方法的探讨和研究，研究的方向也主要是管理类课程如何加强案例教学和提高学生管理能力上。本课题旨在充分利用人力资源课程这个平台和载体，挖掘人力资源管理课程的内在价值，从培养学生职业规划意识和训练学生就业能力角度出发来进行人力资源管理课程改革进行研究，加强对学生的职业生涯规划的指导和规划实施的帮助，提高学生的职业素质和就业能力，使人力资源课程教学的价值大大提升。无论是对学生一生的职业成就和就业时就业能力的提升都具有重大价值。 　　2《人力资源管理》课程改革的基本思路 　　通过在学生和企业中进行相关调查摸底，整理分析，在人力资源的课程建设中加强情景模拟训练，同时有针对性的对学生进行职业发展规划，在过去职业规划咨询的基础上，采用教师、企业、专业机构三合一的咨询方式，避免由于角度不同产生的对职业规划的片面性认识。同时与专业认证机构合作，将课堂教学和认证培训相结合，探索在课堂进行认证和课堂教育相结合的教育模式，既丰富了教学内容，也为学生就业增加了就业砝码。总之， 　　将理论与实践相结合，课堂教学与社会需求相结合，以课堂教学改革为契机，充分挖掘人力资源课程教学的价值。进一步培养学生职业规划意识、提高职业素质和就业能力，为学生一生的职业的成就打下良好的基础。 　　3《人力资源管理》课程改革的实践性探索 　　3.1职业规划教育与《人力资源管理》教学职业规划与职业生涯发展是对人一生的职业成就进行设想、职业目标进行设定，职业经历、职业发展进行规划与设计，是人力资源的发展规划，因此对于人才培养与成长具有战略意义。而职业规划与职业生涯发展本身是人力资源管理的重要内容，因此因该首先重视和开发此部分教学内容的战略地位和价值。以帮助学生明确自身的职业目标并进行初步的职业规划。 　　因此在教学内容上，我们没有局限于对学生简单的讲解职业规划的基本理论和基本方法，而是与就业教育相配合，组织各方资源，采用多种形式：理论讲座、职业测评、职业指导，对学生进行职业规划教育和职业指导、开展职业生涯设计活动。此项活动的开展使学生深入了解并亲自实践了职业规划相关内容，有了深刻的深入和体会，通过调查，学生普遍认为对自己的职业发展很有价值，大多数学生表示进一步明确了人生目标和学习目标。当然也都表示对人力资源课程有了浓厚的兴趣，认为是一门很有指导意义的学科。不管今后从不从事这项工作，但都对自己今后的发展很有用，表示了想继续深入学习的兴趣。 　　基于专业深入学习的需要，我们进一步进行了人力资源管理的职业规划教育。引导学生明确如何一步步规划成为一名人力资源管理专家。并通过调查设计了人力资源管理的职业能力胜任模型，让学生明确人力资源管理岗位需要的职业能力，帮助学生制定人力资源专业能力发展规划，此举使学生进一步明确了课程学习目标，增强了学习兴趣。有一大批学生对从事人力资源工作产生浓厚兴趣。 　　3.2人力资源认证与《人力资源管理》教学开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措，也是