职校三位一体教师团队合作育人模式实践探索.docVIP

职校三位一体教师团队合作育人模式实践探索 　　摘要：“出彩德育”的含义是“让每一个中职生都能成才”，它是我校践行“成才百分百”理念和落实中央“努力让每个人都有人生出彩的机会”的要求提出的德育理念，“出彩的中职生”必须要有“出彩的教师团队”。陈登职校创新性地提出了“班主任、副班主任（下班老师）、下班行政”三种角色组成的“三位一体”班级建设团队，通过科学分工、落实工作责任、与绩效挂钩等措施，探索出职校“全员德育”的实践模式，取得了很好的效果。 　　关键词：“三位一体”；绩效；时效 　　中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）07-0119-02 　　收稿日期：2016-04-10 　　作者简介：马敬雄，男，广东省佛山市顺德区陈登职业技术学校副校长。研究方向：德育工作。（广东 佛山/528000） 　　教育部在《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》（教职成[2014]14号）指出，“要强化全员育人理念，充分调动全体教职工言传身教、教书育人的自觉性，以良好的思想政治素质和道德风范影响教育学生。”“全员育人”是职校德育的一种很好的途径，我校践行“成才百分百”办学理念的过程中，结合校园文化建设和校企合作，创新提出“三位一体”的班级建设团队育人德育模式，为社会培养大量的高素质劳动者和技能专门人才，取得很好的办学效益，得到社会、政府、企业、家长和学生的认可。 　　一、“三位一体”教师合作育人模式是学生“成才”和学校发展的需要 　　1.践行“成才百分百”办学理念的需要 　　“百分百”教育理念是我校在总结学校办学经验的基础上提出的一种职业教育办学理念，是一种以所有学生的成长和发展为中心，以学生的就业为目标和评价依据，强调办学效益的一种中职教育新理念。百分百教育理念坚持“以服务为宗旨”的办学指导思想，以满足社会对人力资源的需求为出发点，以学生成才和就业成功为根本目的，充分体现教育的服务功能，服务社会、服务学生的功能，学生的成才必须要有良好的师资，敬业的教师团队，有爱心责任心的德育队伍。 　　2.“团队合作”是学校龙舟文化的核心和保障 　　龙舟文化是我校的校园文化，通过龙舟文化的沉淀，我校提炼出了“同舟共济，团结拼搏，奋勇争先”的龙舟精神，事实上，龙舟文化活动对培养学生不怕困难、团结协作、勇创佳绩的精神有着重要作用。龙舟文化活动已成为学校学生思想教育的有效方法和途径之一，通过正确的导向和引领，使师生在良好的育人环境和共同的追求中同行成长，凝为一体。“团队合作”在龙舟精神中是核心和保障。 　　二、“三位一体”教师团队是有我校特色的“全员育人”模式 　　1.“三位一体”教师团队 　　“三位一体”教师团队是以班级为单位来设定的，具体指承担特定班级的教育教学工作或为班级管理提供指导的在一定时期内（一般指一学年）相对固定的小教师群，人数一般不超过五人。教师团队成员以“班主任、副班主任（下班老师）、下班行政”的身份共同参与班级管理，其中副班主任（下班老师）由科任老师担任，下班行政由学校中层干部担任，团队教师根据班级实际情况或班级专业特色自行定位，教师团队成员奉行“常规工作分着做、特色工作组合着做、高难度工作一起做”的工作原则，互补长短，密不可分，最大限度地发挥班级管理中教师管理的优势，达到提高班级管理实效、助力学生成长的目的。 　　2.明确教师团队各种角色的工作职责 　　我们根据各种角色的定位、工作职责和目标，细化了工作职责。 　　班主任。班主任是班级建设团队的核心，是班级管理的第一责任人。班主任工作职责有：提出班级理念，做好班级规划；积极参加班主任培训；建设良好的班级文化；培养学生思想、品德、学习、健康、生活等良好习惯；抓好班级常规工作；积极参与学生社团建设、技能培训；开展学生职业指导；密切科任和家校联系；关注后进生；其他班级管理工作。 　　副班主任。副班主任是班级管理第二责任人，协助班主任开展班级管理。副班主任的工作职责有：参与班级管理理念制定；参与课间操管理，仪容仪表管理，大型活动；参与班会课，每学期上一次班会课，要有班会课教案或课件；协助班级卫生管理和学生体育或艺术社团活动（社团活动由团队成员协调）；负责两名后进生帮教；每两周至少进行一次谈话，参加违纪处理、约谈家长教育，做好帮教记录；参加家校联系活动，如家长会和家访工作；协助做好班级期末档案；做好总结材料，每学期上交一篇德育个案；协助班主任请假的带班工作；其他班级管理协助工作。 　　下班老师。下班老师是班级管理第三责任人，协助班主任开展班级管理。下班老师的工作职责有：了解班级管理理念；参与课间操管理，仪容仪表管理，大型活动管理；参与班会课，每学期上一次班会课，要有班会课教案或课件；协助学生体育或艺术社团活动（社团由团队成员协商