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肇庆市中学生体育兴趣调查与分析 　　摘要：学校体育作为终身体育的基础，而体育课是学校体育中最重要的组成部分，如何在体育教学过程中培养学生的体育意识和兴趣，现已日益成为广大体育教育工作者值得关心的问题,本文运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法等方法就肇庆市中学生体育课兴趣的现状及成因进行分析和研究，并提出解决这问题的基本方法。 　　关键词：体育；兴趣 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-09-00-02 　　 　　一、前言 　　在我国中学教育中体育课是国家教育部规定的必修课程，是中学教育中学生唯一可以得到保证的运动时间，同时也是增强体质、调节学习和调节身心的主要途径。中学生体育课教学质量如何，对于提高学生的身心健康，提高学习效率关系非常大。众所周知，体育课的主要任务是增强学生体质，提高学生体育锻炼的能力，使学生具备一定的运动技能，培养学生养成自觉锻炼的良好习惯，为终身体育打下坚实而关键的基础作用。 　　二、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　以肇庆市一中、肇庆市端州中学、肇庆市四中、肇庆中学高中生共150人,肇庆市十二中、肇庆市嘉美学校，肇庆市端州中学、肇庆中学、肇庆市七中初中生共150人,总共300名学生(初中、高中)为研究对象。 　　（二）研究方法 　　1、问卷调查法。根据本研究的目的和内容，遵循体育科研方法中关干问卷设计的基本要求，设计成统一的书面问卷形式。共发放问卷300份，回收问卷297份，有效问卷295份，有效回收率99％。 　　2、文献资料法。阅读和搜集相关的研究文献、论文及教材等资料，进行全面的、系统的综合分析。 　　3、数据统计法。将搜集的数据用SPSS软件进行数据处理。 　　4、访问调查法。在进行问卷调查以及实习过程中，随机抽取部分学生进行现场访问和观察。 　　三、结果与分析 　　（一）肇庆市中学生体育兴趣的现状及原因分析 　　1、学生喜欢体育课的程度程度分析 　　为了准确地反映中学生对体育课的喜欢程度，按照对体育课的兴趣程度将学生分为3种类型，进行比较，第1种类型：兴趣浓厚。这类学生喜欢体育课，上课时积极主动，能够与教师进行配合。第2种类型：兴趣一般。这类学生不够主动，但能够按规定上课，并完成课上的教学内容。第3种类型：没有兴趣。这类学生态度消极，经常旷课或上课时尽量避免参加各种活动,是一种应付了事的态度。 　　由表1可知：中学生是喜欢和比较喜欢体育的，这也符合中学生的身心特点,但也有部分学生不喜欢体育,这种情况女生多余男生,这与女生生理和心理上的方面有关系.女生进入中学阶段已经进入了青春期，其身体形态、机体的代谢能力都已日渐完善，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境的变化，其生理和心理在不断向成熟发展。在生理方面，此时期中学女生的形态、机能发生了明显变化，表现在体育课中：身体显得笨拙不灵活，懒散怕动，缺乏练习的兴趣。在心理方面，此时期中学女生情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现出畏难，经不起考验，更不能直面失败，在体育课中表现为：情感内倾，对疲劳耐受力差，怕脏、怕晒，胆小，怕别人嘲笑等。中学女生的这些特点，使她们在体育课上表现出兴趣不高。 　　2、学校场地、器材方面的情况 　　表2可知22.03%的学生对场地条件和体育设备表示不满。由于部分学校没有室内体育馆，一遇风雨就根本无法上课，影响体育教学的连贯性，原有的场地、器材需要维修、保养、更新，由于经费的缺口较大，新场地、器材的购置很难完成，加之招生规模的扩大，原有的运动场地、器材已不能满足学生锻炼的需要，而部分场地又被挤占、挪作它用。 　　3、教师上课的内容情况 　　由表3可知,有59.32%的学生觉得体育课内容一般,甚至有10.16%的学生认为上课枯燥无味,这主要是由于学生对体育课并不陌生，他们已经有了多年学习体育的基础，对体育也有了较深的理解，但部分老师还是用传统的教学方式，因此学生的兴趣爱好被限制在很小的自由度里，认为上体育课没什么新鲜感。甚至，极少数的老师上课采用“放羊”式教学，让学生觉得上体育课只是一种形式,上体育课学不到东西,比较枯燥无味。 　　4、学生参与体育学习的动机分析 　　由表4可知,66.1%学生对体育学习都有比较明确积极的动机，但还是有部分学生对体育课的认识不深，认为上体育课只是为了应付体育达标考试，更有少数同学认为上体育课是一种调剂品，是一堂让人玩的课，可以不用学习。就是因为部分学生的动机不明,以至没有认真的对待上课。 　　（二）肇庆市中学生体育兴趣的培养方法 　　1、从学生实际出发，因材施教 　　针对中学生在体育课中表现出来的意志能力差，怕累、怕苦、懒、敷衍应付、得过且过的现象，采用多种形式，从大