行为科学理论对思想政治教育借鉴意义.docVIP

行为科学理论对思想政治教育借鉴意义 　　摘要： 行为科学是专门研究人们的行为规律的一门学科，能充实思想政治教育的理论基础，拓宽研究领域，为思想政治教育工作提供了若干可借鉴的实用方法。文章从需要、动机、激励三个层面论述了行为科学对思想政治教育的借鉴意义。 　　关键词： 行为科学 思想政治教育 需要 动机 激励 　　 　　思想政治教育是我党的传统和优势。在当前建立社会主义市场经济体制的过程中，人们的思想情绪呈现出复杂多变的特点，这就使我们的思想政治教育面临着诸多新的矛盾和问题，大大增加了思想政治教育的难度。面对这种新形势，我们的思想政治教育需要广泛借鉴一切有价值的科学理论和方法，不断地自我更新和改进，跟上经济形势和人们思想观念转换的步伐，以保持思想政治教育的旺盛生命力。在这一方面，行为科学对于我们有很大的借鉴意义。行为科学吸取了心理学、社会学、社会心理学和人类学等学科的研究成果，能够拓宽思想政治教育的研究领域，提供解决人的思想问题的若干实用方法。它的一些理论成果，特别是它的激励理论，根据人的心理行为发展规律，对人的需要、动机、行为及其相互关系进行了科学的研究，在激发人的动机、诱导人的行为、调动人的积极性方面显示了极强的实用价值。 　　 　　一、思想政治教育要理解人的合理需要 　　 　　需要是指人们对某种目标的渴求和欲望。行为科学认为，人的行为是受一定动机支配的，而引起动机的原因是人的各种需要。需要产生动机，动机决定行为，即需要→动机→行为。可见，需要是产生行为的原动力，是个体积极性的源泉。承认、正视、满足和引导人的需要是我们思想政治教育必须首先面对的一个现实问题。 　　长期以来许多西方学者都从不同的角度提出了自己的需要理论，如马斯洛的“需要层次理论”，迈克莱兰的“成就需要理论”，赫兹伯格的“双因素理论”等等。其实，马克思和恩格斯早在马斯洛之前就对人的需要问题进行了深入研究。马克思说过：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”马克思和恩格斯从人的需要出发，研究了由于人的需要才形成的一切社会关系和社会现象及其发展规律，认为，社会主义的根本目的就是为了满足人民群众的需要，使人们得到“全面发展”。 　　思想政治教育不仅是一种通过转变人的思想，从而调动人的积极性，努力完成工作任务的手段性的活动，也是一种符合人的本性的目的性活动。思想政治教育要研究人的需要，适应人的需要，通过自身的不断改进和提高去满足人的合理需要。如果脱离了人的需要这个基础，思想政治教育就只能是空中楼阁。这里，我们尤其要注意处理好以下几个问题： 　　1.正确理解个人需要 　　思想政治教育必须面对每一个体的个人需要。需要产生动机，我们只有掌握了解了教育对象的需要才有可能进一步把握住他的动机。对于合理的个人需要，我们应予以理解和支持；对于具有积极意义的个人需要，应予扶持和强化；对于不合理的需要，应予教育说服使之放弃。 　　2.引导个人需要的健康发展 　　“需要层次理论”的理论说明，个人需要是由低层次向高层次发展的。低层次的生理需要、安全需要比较容易满足，对人的行为积极性的影响力相对有限，而社会的需要、尊重的需要、自我实现的需要等较高层次的个人需要具有持久的心理动力。因此要调动人的积极性，必须对个人需要加以正确的引导，激励人的需要由低层次升华到高层次。同时强化合理的需要，弱化那些不合理的与社会需要背离的个人需要。 　　 　　二、思想政治教育要把握好动机和行为的关系 　　 　　动机是指为满足某种需要而进行活动的念头或想法。它是推动人们进行活动的内部原动力，是激励人们去行动以达到一定目的的内在原因。需要引起动机，动机引起行为。动机对于人的积极性和行为效果有着直接的影响。动机理论对于思想政治教育的实践意义，就是如何激励教育对象的良性动机，充分调动积极性。因此，在实践中，动机的特点对思想政治教育的工作方式、工作特点有着重要的借鉴意义。 　　 　　1.动机与行为的复杂关系，要求思想政治教育要具体问题具体分析，不能“一刀切” 　　动机引起行为，但动机与行为之间并不是一种简单的线性关系，而是存在着一种复杂的关系。主要表现在：（1）同一动机可以引起种种不同的行为。例如学生想得到一台电脑，这种动机可以引起以下种种行为：行为①靠打工挣钱，攒钱来买；行为②平时省吃简用，省下钱买；行为③通过非法手段得来。（2）同一行为可以出自不同的动机。例如，刻苦学习可以由种种动机引起：动机①为了将来的发展，充实自己；动机②为了提高成绩，赢得同学的尊敬；动机③为了拿奖学金，减轻家庭负担；等等。（3）合理的动机可能引起不合理的，甚至错误的行为。例如父母望子成龙，但教育的方法不对头，使孩子表现愈来愈差。父母动机虽好，但采取的行为却是错误的。（4）错误的动机有时被外表积极的行为