提高学生口语交际能力的研究教育课题申报书.docVIP

PAGE 3 PAGE 13 课题编号： 课题编号： 申报级别：市级 江西省中小学教育教学研究课题 申 报 书 课题名称： 提高学生口语交际能力的研究 学科分类 ： 小学语文 课题负责人： 陈卫仙 负责人所在单位（盖章）： 广丰区东关小学 研究起讫时期： 2016.3—— 2017.3 联系电话（区号）： 邮政编码 ： 334600 通讯地址： 广丰区东关小学 电子信箱 ： 江西省教育厅课题基地办 印制 填表说明 本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。 本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。 每个课题限报负责人一名。 填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。 申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。 课题编号及第八、九、十项不用填写。 一、基本情况 课题名称 提高学生口语交际能力的研究 负责人姓名 性别 女 民族 汉 出生年月 1978年4月24 日 行政职务 教师 专业职务 中小学一级教师 研究专长 小学语文 最后学历 大学本科毕业 主 要 承 担 研 究 任 务 人 员 姓名 性别 年龄 学历 专业 职称 职务 工作单位 具体分工 大专 汉语言 一级 课题策划、理论指导 专科 汉语言 二级 课题理论论证 本科 汉语言 一级 课题实践探索 本科 汉语言 一级 协助撰写报告 专科 汉语言 小高 论文集整理 本科 汉语言 小高 收集学习资料 本科 汉语言 高级 课题审核和组织实施 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础 1、研究成果 姓名 年龄 职称 著作、论文、实验报告名称 获奖级别（出版） 《对小学语文教学的一些思考》 省级一等奖 论文《如何提高学生的写作能力》 市一等奖 论文《识字教学的艺术》 市一等奖 论文《用爱心点燃学生》 市一等奖 论文《如何提高学生的学习兴趣》 市一等奖 论文《阅读教学的艺术》 市一等奖 2．工作基础 口语交际是人们最基本、最经常的社会实践活动。口语交际能力，是一种在交往的过程中表现出来的灵活机敏的听说能力和待人处事的能力。历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才使自己得到了想要的东西。如今人类已进入21世纪，随着现代社会交往范围日益扩大，交往活动日益频繁，口语交际能力成为人们整体结构中的重要素质。  《全日制义务教育语文课程标准》明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此，作为培养未来社会人才的基础语文素质的小学语文教学，理应注重培养学生的口语交际能力。但培养学生口语交际能力不是一朝一夕的事，必须从低年级抓起。  我校的学生来自四面八方，我对部分学生进行调查，结果显示：他们具有初步的交际能力，但有待提高。如：学生的口头语言不完整、缺乏条理性、用词不当、夹带方言土语、常有重复现象；交际时忽视了自己的言谈举止、文明礼貌；态度上扭扭捏捏，不够大方，口齿不清楚，表达不准确……因此，如何让学生能轻松，愉快的进行口语交际、学会交际，成为我研究的内容。基于此，我提出“提高学生口语交际能力的研究”的课题。 三、课题论证 1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。 一、研究的目标 1、通过深入的理论学习和广泛的实践研究，探索科学、合理有效的“口语交际”课堂教学形式，营造愉悦的课堂氛围，激发学生对“口语交际”这门学科的兴趣。 2、通过本课题的研究，培养学生倾听、表达和对应能力，使学生具有文明和谐进行人际交流的素养，提高低年级学生口语交际能力。 3、通过本课题的学习研究，促进自己积极参与语文课堂教学改革的实践，进一步提升自己教育教学理念 ，不断更新教育教学方法，做个科研型教师。 二、研究的内容 1、研究学生特别是学困生不敢与同学交际的原因：口语交际是新世纪学生必备的能力，但学生特别是学困生常恐于和同学交际，常常沉默寡语，这一现象和当今社会需求很难符合，不得不引起我们教师深思。 2、让学生敢于口头交际的策略的研究：找到学生不敢与同学交际的原