试析新形势下大学生生命教育.docVIP

试析新形势下大学生生命教育 　　[摘要]近年来，大学生意外事故、伤害自己及他人生命的事件不断发生。透过这些现象，不难觉察到少数大学生漠视生命、责任淡化、信念缺失的精神状态，反映出当前高校生命教育的薄弱。笔者分析了高校开展大学生生命教育的必要性，并相应地提出了教育的主要内容，既生存教育、生命价值教育、心理健康教育以及和谐教育。 　　[关键词]大学生 生命教育 　　 　　近年来，随着经济的发展和社会制度的转型，人们在物质方面空前丰富，但在精神、思想意识方面却出现了不同程度的浮躁与混乱，意外事故、自杀、暴力等漠视生命的现象层出不穷。这些现象已经蔓延到大学校园，且有愈演愈烈之势。生命教育是一种通过增加与生命相关的教育内容，帮助学生认识生命、欣赏生命、尊重生命、创造生命价值，以促进生命全面和谐发展的教育活动。鉴于此，必须认真审视大学生的生命状态，必须在大学教育中给生命教育以足够的重视，构筑起新形势下大学“生命教育”的内容。 　　 　　一、新形势下对大学生实施生命教育的必要性 　　 　　在市场经济条件下，物欲横流，鱼目混杂。面对太多的诱惑，太多的压力，大学生思想显得苍白、贫乏，出现了空前的混乱与浮躁，意外事故、自杀、暴力等现象屡见不鲜。如上海商学院火灾导致四女生跳楼身亡；成都电子科技大学一男生因为没通过英语四级而跳楼自杀；北京大学大三学生被同学用利器砍死；天津医科大学学生马晓明杀亲等。意大利教育家蒙台梭利曾指出：“教育的目的在于帮助生命力的正常发展，教育就是帮助生命力发展的一切作为。”大学生群体中的漠视生命、责任淡化、信念缺失的不良现象，反映出当前高校生命教育的薄弱，这将直接影响年轻生命的健康成长。面对这些现象，不能不令人去关注和思考大学生的生命状态以及现行的教育。 　　1.大学生的生存意识和应付危险的能力不足。“学会生存”是联合国教科文组织在1996年就提出来的现代人最基本的素质之一。然而，在经济与社会的快速发展中，我国学校长期以来过分注重文化知识的教育而忽视了“保存生命”的教育。在进行有限的生存教???时，又只是理论、口头教育，而缺少对学生应付危险的实际演练。这种教育导致许多学生的生存意识和自我保护能力不够。目前，由于高校中生命教育的缺失，相当多的大学生缺乏必要的生命知识，不知道如果爱护自己，更不知道如何保护自己，在危险面前惊慌失措，痛失挽救生命的时机，造成难以弥补的遗憾。上海商学院火灾中最令人惋惜的是，6个女孩缺乏应有的安全意识，在寝室使用热水器所致。其中两名幸存的女孩当发现寝室起火时，没意识到及时唤醒其她4位女孩逃出，却拿着脸盆出去接水准备扑火。这个悲剧，淋漓尽致地显示了当代大学生安全意识和应付危险能力的不足。 　　2.大学生压力过重，普遍感觉人生迷茫。近年来，大学毕业生供过于求，就业竞争激烈，用人单位更是挑剔，仅去年就有七八十万毕业生没找到工作，他们不再是天之骄子。面对庞大的失业大军，在校的大学生感觉到了沉甸甸的的压力，不得不投入各种热门知识的学习、考试，以便为将来就业捞些资本。当中，一部分愈战愈勇，但是很多的却是焦头烂额，身心疲惫，产生了厌学心理，自感前途渺茫，自卑、消沉。如大学四年，很多学生就被英语四、六级困住，因没通过英语四级而跳楼自杀就是压力过重从而走向极端的一个例子。另外，沉重的经济压力也让一部分学生难以承受。据统计，全国大学生每年有26.4%支付不起学费，有13.5%的大学生甚至生活费用都有问题。高额的学费和生活开支增加了他们的心理压力。其中一些意志薄弱者又盲目攀比、贪图享乐，给自己造成了沉重的经济负担，个别人甚至因此产生失范行为，走上犯罪的道路。当现实生活中大学生正遭受着来自学习、工作、经济的沉重压力时，极端的享乐主义、个人主义、虚无主义却十分盛行，人们的人生观、价值观发生了变化，这些都与传统的教育相冲突、相矛盾，都在无形中影响着大学生的判断能力与价值观，这对于陷于重压之下的他们无异于雪上加霜。许多大学生没有了人生参照物，感到无所适从，整日浑浑噩噩，醉生梦死，陷入空前的迷茫。 　　3.不能正确处理情感问题。市场经济下，功利主义的教育，缺乏对学生生命情感的润泽，而情感又是决定大学生能否健康成长的一个重要因素。大学生情感都是基于现实而产生的，面对错综复杂的人际关系，一旦当他们不能从一种理性的角度来对自我情感问题进行分析时，矛盾和冲突就会产生。进入大学后，没有了高中强大的升学压力，他们有较多的时间与精力接触更多的朋友，得到爱情与友情。然而，当出现情感不和谐，如失恋或发生其它冲突时，苦闷、惆怅、悔恨、愤怒等情绪就会出现。特别是一些比较内向的学生，不愿与他人交往沟通思想感情，把自己的内心世界和情感封闭起来。这种人很容易导致孤独、抑郁或自卑。这些都给身心健康带来严重的负面影响，有的甚至产生残暴心理或发展