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试析新形势下高校服装教学改革新思路 　　摘 要：近年来，随着社会需求的不断变化，高校服装专业教学也在发生在改革与变化。高校服装教学改革的主要目的是为了服装产业提供服务。服装设计属于应用设计的范畴，具有较强的功能性及文化艺术性。本文将从目前我国高校服装教学的现状与背景作为研究的出发点，认真分析我国高校服装专业教学体系中存在的问题，以研究如何培养服装专人应用型人才为切入点，寻求服装教育改革的新思路，为我国社会主义市场经济的发展输送一大批优秀的应用型人才。 　　关键词：新形势；高校；服装教学改革；新思路 　　中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）17-0207-02 　　近年来，随着我国经济的不断发展，我国已基本形成了一条条环环相扣的产业链。而服装企业与服装教育作为现代服装行业链上两个主要的、密不可分的环节，在国民经济发展中的地位日趋明显。因此，服装产业与服装院校的运行效果将对我国的服装产业产生重大影响，也将影响到我国服装产业在国际市场的思维。服装不仅具有物质上的价值，还具有精神上的价值，它是文化艺术经过人类加工后转化陈一种技术，其中渗透着强烈的文化气息和技术含量。随着人们生活水平的不断提高，服装产业逐渐呈现出多元化的发展趋势，这也对我国的服装教育提出了新的要求：要求我国高等服装教育不仅要强调教学的规范性、更要强调教学的灵活性。 　　因此，我国高等服装教学必须在服装产业的需求与教学之间寻求一种协调与一致。这就要求我国高等服装教育必须转变思路，改变传统的教学模式，实现文化艺术与教学实践的紧密结合，使服装教育不断适应我国社会主义市场经济的需求，为市场经济的发展培养一批批优秀的、具有较强的专业性的应用型人才。 　　在我国高等教育中，高校服装教育相对而言是一门比较新的学科，但是，随着服装专业教学实践逐渐趋于规范化发展，传统的教学模式已经不能再适应国内外经济、政治发展的需要，如何在我国高等服装教育中建立能适应我国服装行业发展的教学体系？如何培养能够符合时代发展的应用型人才？如何面对新形势转变传统的服装教学思路？这些是目前我国服装界最为关注的问题。 　　一、我国高等服装教育发展概况研究 　　我国的高等服装教育已经经历了几十年的发展历程，逐渐从产生走向成熟，并随着我国服装产业的发展而不断的进步。与其他日用消耗品相比，服装产业的类型比较丰富，规模跨度大，因此，高等服装教学的课程涉及面广也是发展的必然趋势。 　　（一）我国高等服装教育专业的产生 　　1980年，我国首先在中央工艺美术学校开设了服装专业，这使我国的服装教育逐渐摆脱了传统的私人作坊式的师徒传授的教学，使服装教学成为有学历、学位资格的高等教育。直至上世纪80年代末期，我国高等服装教育逐渐开始走向成熟，并逐渐开始探索真正的服装教学语言，从而使我国的服装高等教育又取得了新的进步，并迈向了一新的台阶。就目前我国高等服装教育组要分为本科、本科以上学历、高等职业教育等板块，这也是与国际服装教育格局相统一的。 　　（二）我国高等服装教育的发展 　　我国在改革开放前，高校的服装教育主要是作为舞台美术的主要教学内容之一，用来完成对各种表演服装的设计。1977年，我国恢复高考后首先在中央工艺美术学院招收了第一批“染织设计服装”专业，主要从事的是服装设计教学。1980年，该院正式成立了服装设计专业。1984年，华东纺织学院正式成立了服装工程专业，即今天的东华大学。服装工程专业虽然也涉及到了一些服装设计的课程，但重点教学内容还是以服装结构、服装工艺、对服装的生产管理为主的工程类课程。1993年，苏州服装工学院业尝试成立了服装设计专业。此后，中央工艺美术学院又成立了服装系，西北纺织学院、浙江丝绸工学院、浙江美术学院、天津纺织工学院、上海戏剧学院等先后相继成立了服装专业或服装系。之后的几年中，这些学院又分别成立了服装分院。 　　（三）服装专业课程的特点――多样性 　　随着人类社会的发展和物质文明程度的提高，人们对服饰的要求也越来越高，已经由原来的遮体、御寒功能逐渐向具有较强的审美观方向发展。而随着人们环保意识的加强和人们追求服装发展潮流一时的提高，现在的服装已经不再是简单地做好裁剪、缝补，已经发展成为一门专门的学科来进行研究。如果站在科学的角度来研究，我们将研究服装与人体关系的学科成为服装科学，该学科主要是研究服装的舒适、功能、流行等方面内容，例如：服装的贴体变性、保暖透气、散热、卫生保健、防腐防火防水防辐射等。如果站在人文角度来研究，我们将重点研究服装的历史、服装的民族特点、服装艺术学等内容；如果站在流通的角度来研究，我们将主要研究服装的销售、存储、信息等服装商业。服装最终都会以商场、网络商店等形式出现在广大消费者面前，每个消费者具有不同的