论高校马克思主义基本原理概论教学在马克思主义大众化中地位和作用.docVIP

论高校马克思主义基本原理概论教学在马克思主义大众化中地位和作用 　　摘要:马克思主义大众化的实质是在全社会建立社会主义核心价值体系。高校大学生是马克思主义大众化的重要主体,“马克思主义基本原理概论”教学在马克思主义大众化进程中占有重要地位,这是由“马克思主义基本原理概论”课程的内容、教学对象及教学方式所决定的。 　　关键词:马克思主义基本原理概论;大学生教育;马克思主义大众化 　　中图分类号:A81文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)03-0152-02 　　 　　党的十七大报告明确地提出“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,推动当代中国马克思主义大众化”的战略。现实中马克思主义能为我国大多数人所了解和接受,学校教育发挥了不可或缺的作用。“马克思主义基本原理概论”在教材内容、教学对象以及教学方式等方面的特点与马克思主义大众化的实质、宗旨及途径密切相关,这决定了高校“马克思主义基本原理概论”教学在马克思主义大众化中具有的核心地位和重要作用。 　　 　　一、“马克思主义基本原理概论”教材的内容 　　 　　推动当代中国马克思主义大众化,目的是建设社会主义核心价值体系。十七大报告指出:“建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。”[1] 社会由不同主体构成,不同的主体有不同的利益和需求,必然会产生不同的价值观,导致一个社会中多元价值观并存。 　　改革开放30年以来,随着经济体制的深刻变革,人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强,许多人出现了精神追求的空虚和迷茫,出现了信仰的迷失和危机,导致当前中国意识形态建设领域出现各种矛盾和问题。尤其大众文化在给人们带来文化消费的巨大享受时,也对文化的审美性和深度意义产生消解,导致意义危机、信仰危机、道德危机等文化失范现象产生,使主流文化逐渐丧失其原有的文化价值统摄的核心地位,造成核心价值体系的断裂或一定程度的缺失。[2]而社会核心价值体系关系国家的兴衰成败,关系社会的进退治乱。因此,就必然要有一个主导全社会思想和行为的核心价值体系。而马克思主义大众化的实质和目的,就是建立社会主义核心价值体系。[3] 　　2004年8月,中共中央、国务院印发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,要求对思想政治理论课进行改革。将“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”统编为“马克思主义基本原理概论”,其教学内容十分丰富,综合了马克思主义哲学原理、政治经济学原理和科学社会主义原理三部分的内容。同时,马克思主义基本原理学科在马克思主义理论一级学科中处于基础与核心的地位。按照逄锦聚的观点,“马克思主义基本原理概论”教材是对大学生进行思想政治理论教育的教科书,它既不同于学术专著,也不同于专业课的教科书,其基本的要求是通过学习使青年学生树立科学的世界观,帮助学生从整体上把握马克思主义,正确认识人类社会发展的基本规律。[4] 　　 　　二、“马克思主义基本原理概论”教学的对象 　　 　　马克思主义大众化是一个广泛的进程,不仅在空间上涵盖社会各类人群,而且在时间上也必须保证一定的延续性。大学生作为一种特殊人群,出身于各个社会阶层,具有范围广阔的空间特点;并且由于其年龄特征,是社会主义核心价值体系得以不断发展延续的重要载体,使得大学生是马克思主义理论可持续发展的重要和主要承担者,是马克思主义大众化的重要对象。这是大学生特定的历史地位。 　　胡锦涛同志在党的十七大报告之中提出,要实现当代马克思主义的大众化,这更是对中国特色社会主义共同理想的宣传普及活动。所以,推动当代中国马克思主义大众化,就是使得广大人民群众和当代青年,能够普遍具有中国特色社会主义的理想信念,普遍具有马克思主义的最基本的修养,保证社会主义的江山千秋万代不变色。实现当代中国马克思主义大众化是涉及到社会主义事业兴衰成败、后继有人的百年大计。[5] 　　各国大学生都肩负该国的重大期望。1998年10月,联合国教科文组织在巴黎召开的第一次世界高等教育大会上明确指出:高等教育首先要培养“高素质的毕业生和负责任的公民”。而当代我国大学生则是中华民族之期望,其思想政治素质关系着祖国的命运与前途,对他们加强意识形态教育无疑至关重要。2004年,中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“大学生是宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来,要切实加强和改进大学生思想政治教育工作。”[6]应通过意识形态教育,消除大学生头脑中存在的一些思想疑虑和认识误区,引导当代大学生确立社会主义核心价值观,为维护我国的意识形态安全夯实思想基础。[7] 　　然而,随着改革开放的不断深入,作为大众重要主体的大学生,其价值观念也随之发生很大变化。中国社