龙门学区高效堂导学案17.18.docVIP

龙门学区高效课堂导学案 课题 活见鬼 年级学科 五年级语文下册 课型 导学课 课时 第一课时 主备人 史新改 学习 内容 课本95页。 学习 目标 1、通过学习能学会本课5个生字。 2、能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。 3、能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。 重难点 文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”. 能读懂每句话的意思。能读懂全文。 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 学案 导学 自主 探究 你听说过鬼的故事吗，从哪儿听说的？对于这个故事你是怎样看的？ 　　　思考：世界上有鬼吗？ 给下列各字注音： 赴 檐 趋 炊 顷 沾 踉 跄 愕 宴 多音字：撩｛ 号｛ 自己试着翻译课文，了解课文内容。 学生自主完成。 小组内订正。 同伴 互助 小组 合作 5、初读课文，小组内互相正音。 6、再读课文，学习断句 文言文的学习和我们现代文的学习也有相通之处，抓住重点词句的理解有助于读得更好。 有赴饮︱夜归者，值︱大雨，持盖︱自蔽。见︱一人︱立︱檐下，即︱投伞下︱同行。久之，不语，疑为鬼也。以足︱撩之，偶︱不相值，愈︱益恐，因奋力挤之桥下︱而趋。值︱炊糕者︱晨起，亟︱奔入其门，告以︱遇鬼。俄顷，复见一人，遍体︱沾湿，踉跄︱而至，号呼︱有鬼，亦︱投其家。二人相视︱愕然，不觉︱大笑。 指导讨论 PAGE PAGE 23 教师 点拨 释疑 解难 7、对照译文，看一看自己翻译有哪些好的方面，还有哪些不足。 逐句对照。 8、说说故事讲了什么？ 9、比较一下古今语言的不同。 10、两人为什么“相视愕然，不觉大笑”？ 11、课文中的哪个地方你觉得最可笑？ 教师引导 归纳 总结 反馈 练习 12、朗读体会。 笑过之后，我们来回味这个故事给我们怎样的启迪？ 你能想象出当时的场面吗？他们会说些什么？ 这篇古文告诉我们什么？ 教师总结并给予帮助。 走进 生活 拓展 延伸 尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。 学生课外自主完成。 教后 反思 审阅签字 月 日 龙门学区高效课堂导学案 课题 活见鬼 年级学科 五年级语文下册 课型 导学课 课时 第二课时 主备人 史新改 学习 内容 课本95页。 学习 目标 1、初步感受文言文的特点。领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。 2、懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信。 重难点 文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”.能读懂每句话的意思。能读懂全文。理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？ 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 学案 导学 自主 探究 1、反复诵读其义自见。 2、学了本文，你有什么体会？ 　　3、回顾：雨夜两人同行；互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水的语句 你能想象出当时的场面吗？他们会说些什么？ 学生自主完成。 小组内订正。 同伴 互助 小组 合作 4、进行诵读文言文的比赛。 1）小组内进行诵读。 2）选出小组内的优胜者在全班内进行比赛。 3）评选出本班的优胜者。 5、解释课文中的重点词语。 值 持 不语 亦 踉跄 愕然 至 6、练习背诵。 指导讨论 教师 点拨 释疑 解难 7、通过白话文和文言文的对读，你们有什么发现？ 8、理解译文 1＞品味：“值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。” 2＞第一个闯入者是什么样子？ 3＞第二个闯入者的样子。 4＞ 故事发生的时间? 天气怎样？　　5＞人物是谁? 撑伞人在什么状态下？　　6＞他为什么怀疑躲雨人是鬼? 7＞为何撒腿就跑？ 体会怕鬼追的恐惧心情。 8＞这个浑身湿淋淋的人是谁? 教师引导 归纳 总结 反馈 练习 9、读了这篇文言文，你一定有很多感想，写下来。 　　10、背诵课文。 教师总结 并给予帮助。 走进 生活 拓展 延伸 回家后，你可以把这则笑话绘声绘色地讲给你的家人们听 学生课外 自主完成。 教后 反思 审阅签字 月 日 龙门学区高效课堂导学案? 课题 第八单元练习 年级学科 五年级语文下册 课型 测评课 课时 第一课时 主备人 史新改 学习 内容 第八单元复习 学习 目标 1、加强对第八单元知识的掌握。2、锻练自己的写作能力。 重难点 重点：对于第八单元知识的掌握。 难点：锻练自己的写作能力。 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 学案 导学 自主 探究 日积月累1、 给加点的字选择一个正确的读音。啄(zhuō zhuó) 饲(sī sì)料 涨(zhǎng zhàng)价 角(jiǎo jué)色