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论高校研究生思想政治教育激励机制主要原因 　　[摘要]高校研究生思想政治教育激励机制是思想政治教育的重要方面,有其自身的特点和规律。它是确立高校研究生思想政治教育目标的重要一环;是提高研究生的自觉性和积极性的途径之一;是加强教育者与高校研究生之间的理解和沟通的桥梁。在对高校研究生实施思想政治教育激励机制时“以人为本”原则是其本质;潜移默化原则是对以人为本原则的延伸;适时适度原则是核心;公平公正原则是关键。 　　[关键词]高校研究生思想政治教育激励机制主要原则 　　 　　高校研究生思想政治教育的过程不仅是一个研究生的思想矛盾转化并形成一定社会所期望的思想政治品德的过程,而且也是教育者通过利用各种有益的方法,激发高校研究生产生积极的心理动机,调动其积极性,发挥其主观能动性和创造性的一种实践过程。高校研究生思想政治教育激励机制,究竟能在多大程度上促成高校研究生思想矛盾的转化,达到良好的效果,在很大程度上取决于激励机制的方向的正确性。 　　一、高校研究生激励机制的原则释义 　　原则一词在现代汉语中的基本含义是指观察问题处理问题的准绳。思想政治教育的原则,就是指在思想政治教育工作过程中正确处理各种矛盾和关系必须遵循的法则或标准。[1]它体现了思想政治教育客观规律,思想政治教育活动必须遵循的准则;它贯穿于思想政治教育的全过程,涉及到思想政治教育的各个方面,是思想政治教育主体在思想政治教育原理和规律的指导下,为实现思想政治教育的目的,开展思想政治教育活动所必须遵循的基本准则;它指导着整个思想政治教育活动和思想政治教育工作,最能体现思想政治教育的本质、任务和指导思想。 　　高校研究生思想政治教育激励机制的原则,就是指在高校研究生思想政治教育激励机制的实践中形成的、体现了高校研究生思想政治教育激励机制的客观规律、在对高校研究生思想政治教育激励活动中必须遵循的基本准则。它体现了高校研究生思想政治教育激励机制的客观规律,是高校研究生思想政治教育激励机制必须遵循的准则;它贯穿于高校研究生思想政治教育激励机制的全过程,涉及到高校研究生思想政治教育激励机制的各个方面;是在思想政治教育原理和规律的指导下,为实现高校研究生思想政治教育的目的,开展高校研究生思想政治教育活动所必须遵循的基本准则;它指导着整个高校研究生思想政治教育活动和思想政治教育工作。 　　二、高校研究生思想政治教育激励机制的主要原则 　　(一)“以人为本”的原则。“以人为本”,是科学发展观的核心。所谓的以人为本,从一般意义上说,就是要维护人的尊严和权利、尊重人的价值。在高校研究生思想政治教育领域中所谓的“以人为本”就是要在高校研究生思想政治教育的实践过程中,重视人的因素,做到了解人,关心人,尊重人,以便引导人、团结人、激励人,最大限度地把受教育者的积极性调动起来,凝聚起来,把其聪明才智开发出来,以便更好地改造客体,更好地推进思想政治教育工作。在高校研究生思想政治教育中,主体是人,客体也是人,这就决定了在高校研究生思想政治教育工作中必须坚持“以人为本”的原则。 　　“以人为本”的高校研究生思想政治教育要注重人的主体性,应以高校研究生为中心开展教育活动。高校研究生思想教育过程中是教育者与高校研究生共同参与的过程,是教育者的组织、教育、引导与高校研究生的认识、体验、践行的结合,是教育者的教育活动和高校研究生的自我教育活动的统一。“以人为本”的原则应贯穿思想政治教育的始终,当然也应该贯穿于思想政治教育激励机制的始终。现在的高校研究生思想活跃,崇尚自尊、自强、自爱、自立,追求自主、平等、民主。这就要求教育者要贯彻一切以人的发展为本的原则,尊重高校研究生的人格和个性发展的特征,理解高校研究生的自主选择,关心他们的成长成才的需要,确保民主参与、平等交流,充分发扬他们主人翁意识,满足他们个性的健全发展的渴望,培养他们强烈的社会道德感、责任感和义务感,促进他们的道德意识的发展和提高。 　　(二)潜移默化原则。思想政治教育是一种春风化雨的行动,单靠直接灌输不能解决所有的问题,这就要求我们考虑更为有效、更为实用的方法。方法是千变万化的,没有一成不变、放之四海皆准的方法。方法也是在思想政治教育的实践中不断的发展创新的,这就要求我们要掌握激励机制的潜移默化的原则。 　　潜移默化原则和西方一些国家如美国、英国、法国、德国、新加坡、日本等国家历来重视的隐蔽课堂,也有的称为隐性教育或者是无意识教育有一定的相似之处。即教育者运用科学的方法将教育的内容渗透到受教育者可能接触到得一切事物和活动中,潜移默化地对人们产生影响的方法。主要包括渗透式教育法、陶冶式教育法和实践体验教育法。[2]潜移默化原则要求我们的规章制度、行为准则等,要体现教育人的目的,寓育人于各项制度和规范中,拒绝生硬的说教和强制。这有助于