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论高职院校学生动手能力提高 　　摘要：当代大学生必须具备理论知识、环境适应、社会交际、语言表达和动手能力。其中，动手能力更是高职院校学生的特色技能。本文结合实际，详细介绍了如何认识动手能力以及高职学生如何采取有效方法提高动手能力。 　　?ス丶?词：高职院校；提高；动手能力 　　?お? 　　大学是人生的重要阶段，是锻炼一个人能力的最佳舞台。作为一名高等职业技术学院大学生，走出了忙碌的中学时代，开始了丰富多彩的大学生活。但是,当今社会是一个竞争无处不在的社会，而这种竞争其实质是知识和人才的竞争，是个人综合能力的竞争。面对当前社会人才市场白热化的竞争形势，大学生只有提高个人的综合竞争能力，才能在就业选择中游刃有余，立于不败之地。而个人综合竞争能力主要包括以下五个方面：?? 　　理论知识水平：一个优秀的大学生必须拥有扎实的文化知识，包括专业知识和相关专业知识，最终形成自己的知识体系。?? 　　环境适应能力：适应能力是一个人综合素质的反映，学生毕业之后，所面临的是千变万化的社会环境，有了较强的适应环境能力，即使是在比较艰苦的环境下，也能够变不利的因素为有利的因素，从而为以后事业的成功奠定坚实基础。?? 　　社会交际能力：人际交往是一门学问，它存在于社会的任何角落，是人们实践经验的结晶，大学生要大胆地把握各种交流机会，培养自己与他人沟通、交际、协调能力。?? 　　语言表达能力：学习、工作和社会人际交往等都需要用语言表达。首先要敢于说，其次是要有话可说（这需要广泛的知识面），同时还要善于说，即注重语言的得体、适度、符合逻辑。?? 　　动手能力：动手能力是将理论知识转化为实践工作的重要保证。学生在毕业之后不管是从事教育教学研究、自然科学研究，还是在生产第一线从事技术管理工作都需要动手操作。动手能力的强弱，直接影响着一个人的发展前途。为此，当代大学生就要勤动手，重实践，多做实事，在扎实理论知识的指导下，提高自己动手能力。?? 　　针对当前大学生的就业实际和人才市场的需求特点，我认为大学生必须具备上述五个方面的能力和水平。其中，作为高等职业技术学院的大学生更应突出自身的独特技能：动手能力。?? 　　一、增强学生动手能力是我国国情所需?? 　　动手能力是指完成动手活动的本领。学生动手能力的高低可以在使用仪器设备、组装实验装置、实验操作、处理实验中出现的问题，制作各种科技作品，安装和修理各种仪器设备，饲养动物和栽培植物等活动中表现出来。 ?? 　　我国的学生在国际各类大赛中，取得的笔试成绩是优异的，但实验能力却与国外学生有一定差距。一位在原联邦德国的中国留学生，曾经写信给国内的某家报纸，呼吁要注意动手能力的培养.他认为中国人很会用脑，智商也是高的，这是外国人普遍承认的，但中国学生的实验能力、动手能力都比较差，这是由于长期受到轻工重理，不注意手脑并用的传统教育方法的影响所造成的。 ?? 　　我国现阶段的技术改造乃至生产，相当部分是通过引进、模仿来完成的，这是使我国改变生产力的落后面貌，赶上世界先进生产力水平的有效办法之一。但创造是跻身于发达国家的最主要手段，而只有理性的学习，没有感性的认识和实际的操作，缺少社会劳动实践的锻炼，决不会有成功的创造。丁肇中教授说：“在中国部分人中存在着不愿动手的落后思想，我是搞实验科学而获得诺贝尔奖金的，搞实验科学非常重要。”由此可见，动手能力的培养，不仅是开发智力的重要方面，而且对于造就大批人才，提高我国在国际上的竞争力具有深远的战略意义。所以，要使自己成为一个既会动脑又会动手的现代化人才，必须加强动手能力的培养和锻炼。?? 　　二、如何提高高职院校学生的动手能力?? 　　（一）提高对动手实践能力重要性的认识 ?? 　　皮亚杰十分强调要让儿童通过亲自动手操作来获得直接的体验，从而领会知识。 契可夫把操作能力列为智能培养和发展的一项重要内容。社会的进步，人才的培养，都需要手脑并用，所以发达国家比较重视学生动手能力的培养。 ?? 　　动手，作为训练能力的一个重要部分，它可以促进理解，增进记忆，增强训练力度，可以增加知识趣味，激发起学习兴趣，发挥自已的主体作用，前人有“不动笔墨不读书”之说，就是提出了关于“动手”的要求。 另外，动手还可以促进大脑的发育和思维的发展。从个人思维的发展看，动手活动的全过程，始终贯穿动脑的活动。?? 　　动手实践是通往成功的阶梯。要成为一个学习好的学生就一定要重视实践。人们早就得出这样的经验：“百闻不如一见”，“眼看千遍不如手过一遍”。 许多科学家、发明家都是以艰苦的实践通向成功之路。 爱迪生一生动手实验不停。在家时，地窖成了他的实验室；在火车上，吸烟室成了实验室；当电报员时，值班室又成了他的实验室。动手实验，使他把设想变成了现实。 牛顿从小就喜欢各种手工，一