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论高职高专学生职业规划策略与思路 　　［摘要］受高校扩招和全球金融危机的影响，高职高专毕业生就业成为当前的一大难题。职业生涯规划成了在校学生超前控制及关注的热点。文章就职业规划对自己人生的意义，准确定位充分挖掘自身潜力，了解社会、把握机会，找到个人职业规划和社会需求间的切入点等方面，探析高职高专学生职业规划的策略与思路。 　　［关键词］高职高专职业规划思路 　　［作者简介］杨锡强（1963- ），男，陕西蒲城人，陕西教育学院教育系党总支书记，副教授，研究方向为教学论。(陕西西安710061) 　　［中图分类号］G718.5［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）14-0069-02 　　 　　近年来，受高校扩招和全球金融危机的影响，高职高专毕业生就业成为当前一大难题，职业生涯规划成了在校学生关注的热点。但不少高职学生对职业生涯规划的意义及具体操作程序知之甚少，对自己和社会也缺乏较为广泛、深入的了解，对自己或盲目乐观、缺乏准确定位，或过于自卑、缺乏必要信心，在职业愿景和社会需求的对接上出现了问题，导致对职业生涯规划或无所适从，或流于形式，严重制约了职业生涯规划作用的发挥，影响了学生就业。因此，做好合理而实际的职业规划是在校高职生迫在眉睫之举。 　　一、高度重视，认真规划，充分了解做好职业规划对自己人生的意义 　　高校的扩招，导致大学毕业生的就业形势日趋严峻，尤其是自2008年底金融危机以来，客观上进一步加剧了与本科生相比，处于求职弱势的高职学生的就业困境。加之高职学生普遍缺乏应有的职业生涯规划意识，更降低了自身的求职竞争力。加强高职高专学生职业生涯设计和规划意识，愈加显示出其必要性和紧迫性。它是帮助高职生在了解自我的基础上，确定职业方向、目标，并制订相应的计划，避免就业的盲目性，为个人走向职业成功提供的最有效途径。 　　职业生涯规划的目的不仅仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，而且是通过相关活动帮助高职学生真正了解自己，筹划未来，找到一条适合自己发展的道路。依据一项对在校高职学生的调查统计报告显示：对“你是否对自己的未来职业有规划？”这一问题，有39%的人“只有模糊的想法和愿望”；25%的人“感到茫然，不知道自己能做什么”；24%的人“有3～5年的职业规划”，12%的人“没有考虑过”。在回答“对职业生涯规划服务是否需要？”的问题时，有21%的学生认为不太需要，5.9%的学生回答没有考虑过，甚至还有6%的学生认为完全不需要。这些都表明，职业规划意识在在校高职学生中比较淡薄。 　　基于这种现状，高职院校应在大一学生入学教育中，开设职业生涯规划课程，建立就业咨询服务机构和体系，通过大型讲座、模拟招聘会、网络宣传等形式，开展多形式、全方位的就业指导活动，向高职学生介绍职业生涯规划的重要性，形成全员参与、全局重视的局面。同时，在对高职生进行职业规划指导时，必须从观念转变着手，在所有学生心目中确立“不仅人生需要规划，职业更需要规划”的理念。 　　此外，在具体的实践中要逐步形成把学生的职业生涯发展教育与专业思想教育、思想政治教育、日常管理工作相结合的教育体系，帮助他们澄清认识上的一些误区，真正认识到职业生涯规划有助于提高自我的认知能力，能够帮助自己准确定位，提升学习动力，增强就业竞争力。要引导高职学生正确认识形势，分析就业难的原因，树立切合实际的职业发展观。事实证明，高职生的职业规划启动得越早越好，当学生们对自己有了清晰的认识后，就可以根据自身的兴趣、爱好和专长来选择专业，在接下来的学习中，也能够有目标、有针对性地学习专业知识、积累相关工作经验及人脉关系，为就业做好必要的准备。 　　二、认识自我，找准定位，最大限度挖掘和发挥自身潜力 　　高职教育是以就业为导向、以能力为目标、注重学生技能和专长发展的教育。技能和专长的发挥，有赖于正确的自我评价和定位。因此，高职学生的职业生涯规划一定要注重做好自我分析。自我分析是职业生涯规划的基础，直接关系到个人的职业成功与否。 　　所谓自我分析就是剖析自己性格、气质、兴趣以及能力特长等个体因素，了解现有的家庭和个人的人脉关系等社会因素，在充分认识自我的前提下，结合所学专业，找准个人的能力和价值定位，充分发挥自己的优势，扬长避短。因为每个人都有自己的个性、兴趣、特长，这些因素影响着职业的选择和发挥。因此，首先了解自己的兴趣、特长，明白自己想做什么；其次了解自己的个性，明白自己能做什么，然后结合现实情况，扬长避短，找到最佳结合点。自我分析的目的是要认识自己的性格、特长、兴趣爱好、职业能力和各类社会资源等。不同的职业有不同的性格要求，要有善于分析自己的能力与潜力。每个人都有巨大的潜力，但能否把潜力变为现实的优势，还要取决于以下两个方面： 　　第一，看所