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论高师院校软实力提升 　　［摘要］高师院校软实力是高师院校综合实力的重要组成部分，是一种特殊的文化力量，主要由政治力、育人力、创新力、文化力、服务力、信息力等要素构成。在市场经济和大众化教育背景下，由于认识滞后、超常发展、建设失序、举债经营等不同方面、不同程度的原因，高师院校普遍存在软实力缺失的问题，影响着高师院校的诚信度和美誉度。积极推进理论指导，破除观念障碍，铸就特色品牌，营造良好氛围，必将有利于高师院校软实力的强化和提升。 　　［关键词］高师院校硬实力软实力构成提升 　　［作者简介］肖灵（1972- ），男，赣南师范学院文学与新闻传播学院党总支副书记，副教授，研究方向为语言学与教育学。（江西赣州341000） 　　［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）20-0048-02 　　 　　“软实力”最初由美国著名政治学家约瑟夫?奈于1990年提出，十余年间，国内学界及时跟踪和探讨，进行了多角度、多层面的研究。“软实力”昭示了一种崭新的发展路径，在提升综合实力方面开拓了人们认识事物的新视角。 　　作为培养基础教育师资的高师院校承载着传播知识、发展科技、服务基础教育、服务社会的神圣使命，它既是国家、地区或城市软实力建设的对象，又肩负自身内部发展方面软实力建设的重任。高师院校软实力是高师院校综合实力的重要组成部分，是一种特殊的文化力量，有必要探讨其内涵要素构成，分析其现状及缺失缘由，提出强化和提升的一些对策。 　　 　　一、多元视角下的高师院校软实力的构成 　　 　　目前，国内学者对高师院校软实力的理解和把握，呈多元视角。有人认为高师院校软实力是高师院校的整体精神风貌，是高师院校的价值理念和内在品质，是高师院校办学的综合实力和核心竞争力的重要组成部分。高师院校软实力深深地熔铸在高师院校的生命力、创造力和感召力之中，充分展现于高师院校的文化力、政治力、精神力、制度力等诸多构成要素方面。也有学者认为，高师院校软实力是“一种内涵、一种文化、一种能力”。上述多是描述性语言，使得“高师院校软实力”更具不确定性。笔者认为，高师院校软实力是一所高师院校在建设和发展进程中，在实现知识传播与生产、人才培养、科学研究、社会服务等功能时，通过教育理念、办学传统、办学特色、高师院校精神、发展战略、学术声誉、精神风貌、文化氛围、社会形象等要素综合表现出来的精神性力量。它与以占地建设面积、教学实验楼舍、文化体育场馆、图书仪器设备、师资力量、科技成果、后勤保障、财政收入等要素为主的硬实力一同构成高师院校综合实力。高师院校软实力主要由以下六个要素构成： 　　1.政治力。它决定着软实力发展的走向。政治力是高师院校软实力的灵魂，重在解决高校“为谁培养人”“培养什么样的人”的问题，起着至关重要的方向指导性作用。高师院校政治力主要蕴涵于学校的定位、办学理念、办学宗旨、发展战略、培养目标、年度规划、组织建制、制度体系、领导信誉、机构设置、运行管理、考核激励之中，也体现在高师院校政治育人功能和课堂“灌输”原则之中。 　　2.育人力。它决定着软实力发展的质量。育人力是高师院校软实力的核心，着力解决“怎样培养人”的问题，影响着高校的功能发挥、事业成败乃至生存发展和前途命运。育人力主要蕴涵于学校的培养目标、人才规格、教学大纲、教学计划和各个育人环节的实施之中。受科学发展观的影响和教育大众化的带动，人本观念和服务理念在高校逐步得到深化和拓展，学生的主体地位、自主价值和多样性需求得到了前所未有的认可和强化。从育人主体需求和育人内涵出发，应探索实施融思想育人、学科育人、文化育人、实践育人、环境育人、服务育人于一体的“六位一体”育人工程，以此全面提高办学质量，提升育人力的品位。 　　3.创新力。它决定着软实力发展的层次。创新力是高校独特的品质，是高师院校软实力发展的动力源泉。高师院校软实力能否上层次上水平，取决于创新力的潜质强弱和后劲。知识生产、科学研究、学术声誉、学术前沿追踪、科技成果推广与转化等集中反映着高校创新力的水平和层次。“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。创新力的增强，使高师院校软实力更具超强的辐射力、张扬力和跨越力。 　　4.文化力。它决定着软实力发展的形象。高师院校文化是一种精神、一种氛围、一方沃土、一面旗帜，是引导人、激励人、鼓舞人、塑造人的内在动力。它对高师院校师生的道德人格、伦理规范、思维方式、行为举止、形象外塑发挥着潜移默化、熏陶感染的深刻影响，是构成高师院校核心竞争力的关键要素。高师院校文化力蕴涵于一所学校的高师院校精神、长期积淀的办学传统、独具个性的办学特色之中，蕴涵于严谨、有序、充满活力的校风、教风、学风之中，蕴涵于丰富多彩、健康向上的校园文化和整洁、高雅、舒适的校园环境以及