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论高职院校信息化教学在毛概课中运用探索 　　摘要：高职的教学模式在不断创新变革，随着教育体制的深化改革及教育事业的快速发展，通过信息化教学在思想政治理论学科中的应用和探索，信息化技术被广泛应用在高职院校的教学中，有利于推动高职院校的深化改革。《毛概》是高职院校专业的一门公共基础必修课程，该课程理论性强，内容及其枯燥庞杂，教学时数较多，一直是高职院校学生学习的难点课程。高职的教学环境在不断地向信息化迈进，信息化教学作为现代化教育的重要内容，需要高职院校深度融合课程教学与信息技术，提高教育教学及人才培养质量，实现教育的信息化发展。 　　利用蓝墨云手机app辅助教学工具，在《毛概》课程中开展移动信息化教学改革实践，取得了较好的效果。本文就依托蓝墨云阐述了信息化在高职毛概课程教学中的应用，结合数字化学习环境的构建，分析了蓝墨云教学的构建方法，最后针对蓝墨云教学模式提出了解决方法，为提高和改进高校思想政治理论学科的教学效果提供借鉴。 　　关键词：高职院校 信息化 教学模式 蓝墨云 毛概 　　移动和通信技术的日益发展，教育部的《教育信息化”十三五”规划》提出到2020年我国要建成教育信息系统指出，教育信息化促进教育现代化，教师的信息技术教学能力将成为衡量学校信息化水平的一个指标。随着各种信息技术手段的出现，学生对移动电话持有率继续上升，移动学习的趋势越来越明显，如何使手机成为一个强大的学习工具，为打破约束的时间移动学习形成了一个良好的硬件支持， 蓝墨云给了我们一个新的启发。 　　一、信息化及蓝墨云意义 　　信息化教学主要是指教育者开展现代教育技术在教学活动中的使用，主要应用现代教学方法和教学理念的指导下，信息化教学要求教师教学中学生为本，科学利用现代信息技术，优化教学体系，从而激发学生的学习兴趣，以达到一个合理的教学资源分布，提高教学的有效性提高。实现高等职业院校的信息化教学模式，丰富教学内容和教学方法，为学生学习创造了良好的?h境，提高教学效果，实现教学目标，减少教学资源，促进高等职业教育的信息化建设。 　　《毛概》它是高等职业教育的一门基础必修课，旨在使学生掌握政治理论和政治思想的基本功， 帮助高职院校学生在毕业后具有较高的政治理论和政治思想能力，该课程对于高职院校的学生来说非常重要。然而该门课程的内容更复杂繁琐，涉及到很多政治理论，记忆性知识点更多，对于高职院校学生来说一直是学习中的难点。 　　本篇论文将最前沿的信息技术与思想政治理论课教学融合在一起，蓝墨云的课堂教学设计，进一步推进高校思想政治理论课教学改革。同时，为高职院校思想政治理论课教师参与课程改革提供了一个良好的切入点。因此如何应用蓝墨云这一移动信息技术结合传统教学的《毛概》课程研究既具有战略上的前瞻意义又具有战术上的现实意义。 　　二、应用蓝墨云信息化进行教学实践探索 　　我国已经进入移动互联网时代，据调查几乎100%的高职专业学生拥有智能手机，在高职学生中各种移动互联设备已经普及，为课堂教育教学模式的改革提供了极好的物质基础，改善学生学习《毛概》课程的过程，这里选用蓝墨云app以及高职院校《毛概》这门公共基础课作为教学实践研究。《毛概》目的在于培养学生未来职场环运用政治理论的基本能力，提高学生的学习兴趣和自主学习能力使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为未来的持续发展提供必要基础。在该课程的教学上通过改革实践取得了很好的进展，根据本课程特点进行了教学模式的试点，主要进行了如下几方面的教学实践探索： 　　（一）课堂前的评价，实施课堂精准教学 　　上课前，督促学生利用教师发布的移动交互性教材资源，教师和学生下载蓝墨云应用到手机，将“毛概”的教学资源，如课程PPT、教学计划、微型教案，老师记录，和课程相关的链接、图片和网络视频上传到资源库，为学生学习前，可以了解学生知识，教师调整课堂学习策略和学习内容，因为班上的每一个成员都是不一样的，教师可以根据课前评价结果，实现精密的教学差异，提前给同学们布置学习任务。 　　（二）使用蓝墨云作为《毛概》课程资源平台 　　学生学习资源库，此资源库根据学生反馈提供学生感兴趣的政治思想复习资源，分级阅读材料，学习观念及学习习惯养成等适用于学生自主学习及价值观判断的资源，以期延伸课堂教学的时间和空间；教师教学资源库包括课程简介，课程学习要求，课程教学大纲及进度安排，使学生明确学习目标及课程重难点；测试资源用于指导学生线上学习的课前测试及单元测试，及学生自定步调的实时大事测试；系统提供分析数据便于老师动态跟踪学生掌握知识情况。 　　（三）课堂使用线上学习和交流讨论 　　学生利用上述资源进行线上学习和交流讨论。老师设置课前测试检验学生预习情况，学生在交流区域寻求老师帮助，老师利用蓝墨云代替传统的使用花名册点名，使用签