人教版小学六年级数学下册扇形统计图说课稿.pptx

;教 材 分 析;教 材 分 析;学 情 分 析;我 的 疑 问;我 的 思 考;指 导 思 想 和 理 论 依 据;在情境中把握数据;教 学 目 标;重、难点;;一、借助条形、扇形统计图引发要统计的需求。;一、借助条形、扇形统计图引发要统计的需求。;一、借助条形、扇形统计图引发要统计的需求。;一、借助条形、扇形统计图引发要统计的需求。;一、借助条形、扇形统计图引发要统计的需求。;一、借助条形、扇形统计图引发要统计的需求。;一、借助条形、扇形统计图引发要统计的需求。; 通过这两个学生熟悉的情境，让学生开始有意识的捕捉扇形统计图中反应出的丰富信息及其数量关系，借助问题串展开研讨和交流，让学生经历从一个个具体的、特殊的统计图模型逐渐认识到所有体现整体与部分关系的统计量都可以借助扇形统计图来呈现。落实课标中“能从统计的角度思考与数据信息相关的问题。”同时体会统???对于决策的重要作用。;二、借助丰富情境，拓展学生对扇形统计图的理解，提升认识。;二、借助丰富情境，拓展学生对扇形统计图的理解，提升认识。;二、借助丰富情境，拓展学生对扇形统计图的理解，提升认识。;二、借助丰富情境，拓展学生对扇形统计图的理解，提升认识。;三、在对比中强化选择的意识，辩证看待扇形统计图。;2．你觉得这3副统计图都各自清楚地表示出了什么? 3．通过对比以及你对扇形统计图的了解，你认为用扇形统计图呈现调查统计的情况有什么优势，又有什么局限呢？;三、在对比中强化选择的意识，辩证看待扇形统计图。;三、在对比中强化选择的意识，辩证看待扇形统计图。;本教学设计与以往或其它教学设计相比的特点 ;本教学设计与以往或其它教学设计相比的特点 ;谢谢倾听