中学生科技创新文学校家庭社会三结合全面推进素质教育.docVIP

中学生科技创新论文： 学校、家庭、社会三结合,全面推进素质教育 “素质教育具有主体性原则,即在尊重学生主体位置的前提下,通过调动学生的主体性、自觉性、积极性、独立性与创造性的手段,以达到发挥主体作用的目的。……素质教育不应是学校的独角戏,它应该包括学校教育、家庭教育、社会教育和学生的自我教育等多种教育的共同努力,从而为中小学生素质的全面提高创造有利的环境和良好的条件。”(引自《素质教育理论与实践》) 　　——题 记 　　 　　校园文化,丰富多彩 　　 　　案例一:自编自导演出精彩 　　——海口九中自主德育系列活动之“主题班会”纪实 　　 　　周××同学犹记得那一场刚入学时的精彩的主题班会,在全体同学的精心准备和部分家长的积极配合下成功地拉开帷幕并画上了圆满的句号。而她,有幸地担任了这次主题班会的主要策划兼主持工作。 　　接到任务时大家都很兴奋,班主任说这是一次展露自我、自我教育的机会,有经济困难可以找她,其他的她一概不参与。终于可以来一次自导自演了!她首先召开了一次班级会议,征集了几个班会的主题,最后确定了一个和大家关系最为密切的主题——网络,让人欢喜让人忧。可困难是,如果按传统的说教方式,同学们肯定不会感兴趣,如果冷场该多难堪呀!如何吸引同学们的目光达到一定的教育效果呢?于是她连忙又召开了一次班级“高层会议”,希望可以群策群力。果然人多力量大,会上收集到了很多“金点子”——相声《网络世界多奇妙》、flash动画设计展示;小品演绎《网络游戏的诱惑》;对同学、老师、家长的访谈,甚至还安排了家长与孩子互动的环节呢! 　　后面的工作就顺理成章了,周××和另一位主持的同学根据定下的节目设计了串联词,参加动画展示的同学精心查阅资料作好准备,编写小品的同学进行调查争取内容以真情感人,其他有节目表演的同学自行准备道具、服装,利用课余时间进行排练,就算没什么具体任务的同学也认真写好感受迎接访谈……可以说是人人参与,忙得热火朝天! 　　在这样的干劲下,有什么理由不成功呢?精彩的主题班会获得听课老师的阵阵掌声,小品《网络游戏的诱惑》还被选到学校的艺术节上进行表演获得了一等奖呢!而更让她这个主持人难忘的是会上一个平时最调皮捣蛋的同学说的一段话:“这是我参加过的最带劲的主题班会!以往的我也是沉迷在网络游戏中不可自拔,谁劝说都听不进去。这次我随着节目组去做调查搜集资料,接触到许多像我一样的“隐君子”,我终于明白自己失败的原因了。今后,我一定努力走出网络游戏的旋涡,请大家监督帮助我!”…… 　　 　　 　　案例二:我是主人我来管家 　　——海口九中自主德育系列活动之“一天小主人”纪实 　　 　　初一(3)班是学校自主德育管理系列活动中本周“一天小主人”活动的负责班级。周二轮到许××所在的小组值日,她负责的工作是检查三楼的同学着装、佩带校卡、课间纪律等情况。一晚上兴奋得没睡好觉的她一大早就来到了学校。陆老师语重心长地对她和其他值日的同学说:“今天,你们是学校的主人,由你们当家作主,可千万要管好这个‘大家’啊!”大家都严肃地点了点头。 　　好不容易下了早读,她连忙戴上值日袖章,赶往自己的“工作岗位”。戴着红袖章,站在楼道上、楼梯口边,她是多么的激动,一脸的庄严,仿佛在监守着国家的大门,不允许有一丝的瑕疵。突然,二楼走来一个没有佩带校卡的学生,于是她走过去,严肃而有礼貌地说:“这位同学,请你带上校卡。”看到那位同学乖乖地从口袋里掏出校卡带上,首战告捷的她高兴极了,不忘说了声:“谢谢!”于是继续巡逻。突然,迎面跑来两个嬉戏打闹的同学,他俩一路叫喊、推搡着,撞到了好几位同学,那声音在宁静的校园中无疑是一种刺耳的噪音,但从两位同学打扮来看,无疑是“问题生”,大家也就只有敢怒不敢言的份。许××看到后,想:“不行!在我管理的地盘上,绝对不允许出现不和谐的音符!”于是她急忙跑到他们跟前,厉声呵斥道:“停下!学校走廊不允许打闹!”可他们毫不理会,仍在追逐吵闹。她急了,说:“你们再不停下,我告诉老师了!”“你算老几?敢管我们的事?!”其中一个同学冲到她面前,指着她的鼻子声音比她还大地喝道。她正想回击,听到声音的三楼值日的同学全都赶来了,班长王××拦住她对他们说:“这两位同学,楼道是课间大家休息的地方,有许多人经过,你们这样打闹既造成很大的噪音,也容易误伤到别人,我想你们也不愿意自己被别人撞伤吧!”停止打闹的两个人看了看周围,也许是觉得班长讲得有理,也许是知道自己明显处于下风,也就不再多说什么了。他们正准备离开时,班长又发话了:“这两位同学,请把你们的校服穿好,以免有损学校的形象。谢谢!”两人互相看了看,扣好纽扣离开了。这时,上课玲声响了,值日的同学陆续回到教室,走到教室门口,许××看见有一团废纸丢在那,她随手捡了起来,可不能有一点瑕疵呀