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鉴赏古代诗歌形象语言和表达技巧 　　【考点阐述】 　　古代诗歌形象、语言和表达技巧包括三个考查点：其一形象。这类题目通常有三个考查方向：写了哪些形象（意象）的特性；借形象抒发了怎样的感情；用什么样的手法塑造形象。其二语言。这类题目通常考查四个方面：品味关键词语（含义及表达作用）；理解诗句的含意、色彩、情味和效果；品评某一字词的艺术表达效果；概括诗歌的语言风格等。其三表达技巧。这类题目有三个考查方面：修辞方法、表现手法（表达方式、表现方法）、篇章结构。 　　 　　【技法指导】 　　一、形象鉴赏题 　　古诗词中的形象（意象），一般指抒情主人公形象、诗人“我”的形象和景物形象。分析诗词中的形象（意象），要根据诗歌描绘的具体物象或画面识别意象、意境的特征及情与景的交融，进而理解诗歌蕴涵的思想感情或哲理内涵。通常可从形象的色彩、指向、强度、虚实或动静等角度分析理解。 　　答题思路：先用简洁的语言概括出形象（意象）的总体特征和意义，并以此为论点，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句进行分析论证。具体而言，回答这种题可按如下步骤作答：1.找到诗人描绘形象的有关诗句；2.分析形象的基本含义（表层含义+深层含义）；3.结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；4.指出描绘形象的作用或效果。 　　二、语言鉴赏题 　　古人作诗，讲究一字传神，这类题目要求品味锤炼诗歌中运用的字妙在何处。因此，不能就字论字，而应回到原诗中，结合诗歌的意境、题旨和诗人表达的情感进行分析。 　　答题思路：1.肯定哪个字好或更好；2.解释该字在句中的表层义和深层义；3.展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象；4.点出该字表达了什么感情或烘托（营造）了怎样的意境。分析语言特色类题目，可以这样操作：先用一两个词语准确点明语言特色；再结合诗中的语句具体分析这种特色；最后指出表现了作者怎样的思想感情。 　　三、表达技巧类 　　分析表达技巧，首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要求从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。其次才是对相关表达技巧的具体鉴赏。解答这类提问时，常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞方法进行阐述，这是不完整的。但在阐述具体某句诗时，可以谈及修辞方法的运用。 　　答题思路：1.必须准确地指出运用了什么表现手法或何种技巧。2.结合相关诗句说说这个手法在诗歌中的具体运用。3.说说作者采取这种手法的原因。4.阐述这种手法表达了诗人怎样的情感，传达出一种怎样的旨趣及运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅、优美的赏析。 　　 　　【原题展示】 　　1．（2008年高考语文广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 　　木芙蓉 　　吕本中 　　小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 　　犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 　　窗前木芙蓉 　　范成大 　　辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 　　更凭青女［注］留连得，未作愁红怨绿看。 　　［注］青女：传说中掌管霜雪的女神。 　　两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 　　2．（2008年高考语文安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 　　小孤山① 　　谢枋得② 　　人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 　　坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 　　［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大旋涡。 　　简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。 　　3.（2008年高考语文江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 　　初入淮河四绝句（三） 　　杨万里 　　两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 　　只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。 　　［注］淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。 　　请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。 　　【强化训练】 　　1．阅读下面一首诗，回答问题。 　　江亭夜月送别二首（其二） 　　王勃 　　乱烟笼碧砌，飞月向南端。 　　寂寞离亭掩，江山此夜寒。 　　（1）黄叔灿在《唐诗笺注》赞赏诗中“寒”字最妙，指出：“一片离情，俱从此字托出。”试结合诗中的具体描写，谈谈你的看法。 　　（2）简析本诗采用的抒情手法。 　　2．阅读下面一首诗，回答问题。 　　送友人入蜀 　　李白 　　见说蚕丛路，崎岖不易行。 　　山从人面起，云傍马头