互问式教学在历课堂中运用的几点思考.docVIP

PAGE PAGE 12 “互问式”教学在历史课堂中运用的几点思考 浦城三中 郑 云 [内容摘要]“互问式”教学在历史教学实践中，许多教师已不知不觉地运用于历史课堂，其重要性不言而喻。本文在用好用活教材的基础上，就教师与学生之间如何展开双向互问，彼此和谐共鸣，提高教学质效，提出一些探索性见解，以例说理，促进教学双赢。 [关键词]互问 教学 历史课堂 运用 随着新课改的实行，教学理念也在与时俱进地逐渐更新，为了在历史教学中真正将＂教师为主导,学生为主体＂的原则落到实处，不断探索新的各具优势的教学方法势在必行。有位教育家曾经说过：＂教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答．＂显然提问在教学过程中具有举足轻重的地位．教师设疑置问，学生质疑问难，这种适时双向＂互问式＂的教学方法能迅速促进学生思维，集中学生注意力，激起学生学习兴趣和强烈的求知欲，活跃课堂气氛，无疑将成为独具特色的有效提高教学质量与效率的教学方法之一。为此，笔者总结历史教学实践，结合有关教材，仅抒几点体会与思考，奢望有益。 教师巧妙运用教材，精心设计问题 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，因为解决问题也许仅是教学上的技能而已，而提出新的问题，从新的角度去看旧问题，却需要创造性的想象力，可见设计问题尤为重要。设计问题时，应尽量避免回答过于简单化，平淡无奇，应考虑问题的