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谈谈中低年段学生作文起步训练 　　【摘 要】 　　小学低年级是学生学习作文的起步阶段和启蒙阶段，如果在教学中培养好学生的兴趣，在训练中培养好学生的习惯，在积淀中提升了学生的能力。那么学生的作文学习就会赢在起跑线上，作文学习的早受益，就会减缓中、高年段作文的坡度，对于低年级作文向中、高年段的过渡，有着积极的意义。 　　【关键词】 　　中低年级作文训练 兴趣 习惯 能力 　　课程标准指出的中年段作文教学目标如果从兴趣、习惯和能力三个纬度理解的话分别是： 　　兴趣：对作文充满兴趣，能够按照自己所见、所想及所闻进行写作，并且在文章中能够将有趣之事进行突出表现；习惯：留心周围事物，乐于书面表达，愿意将自己的所作之文展现给他人进行分享习；能力：在进行书面交流之时，所运用的语言较为简洁，往往在习作中将自己日常所积累的知识发挥的淋漓尽致，尤其是一些优美的词句，然后根据所需，运用符号进行诠释，最后对习作中错误的符号进行修改。而三年级的学生，如何对自己低年级所学进行链接，，我们可以重点从以上三个方面入手： 　　一、兴趣是学习的前提 　　在接触新事物之时，兴趣是一个良好的开端。兴趣是学生主动学习的前提，是他们能够对陌生而又复杂问题的重要解决方式。兴趣使得学生能够进行积极思考。在进行习作过程中，兴趣同样起着十分重要的作用。 　　具体策略如下： 　　1.锻炼他们的勇气，维护他们的激情，鼓励他们积极地进行思考，提高学生的自信 　　2.没有束缚，跟随灵感，教师在教学过程中应该鼓励学生积极、主动地思考，避免他们产生厌写的情绪，培养他们跟随自己的灵感进行创作！ 　　3让学生了解写作的目的和用意，写作是通过文字表达自己的思想和别人交流的手段，也是人类发展史必不可少的一个过程！ 　　4.千里之力始于足下，勤写多练是学生创造的前提，教师在教学过程中应该给与足够的写作时间。 　　5.积极鼓励，否定消极思想，帮助学生开展交流！ 　　6.鼓励自主习作、自由表达。 　　二、训练中培养习惯 　　现代成功学原理指出：习惯决定成败。由此可见习惯对于一个人一生的成长至关重要。学生的写作能力的培养也必须从良好的写作习惯入手。 　　（一）勤于观察的习惯 　　观察是一种能力，更是一种习惯。只有当学生养成了良好的观察习惯，才能在不断的观察中逐渐形成能力。观察发生于生活中每一个角落，只要学生在平时的学习、生活中时时、处处留心周围事物变化发展的过程，并记下当时的感受，动笔记录下来。这样有了生活中的点滴积累，写作文时就有了充分的第一手材料。 　　1.实践出真知，真知来源与生活，依托于生活，让学生形成心细的习惯，关注自己身边所闻及所见。在学习过程中，诱导学生如何对自己身边的事情进行观察，然后让他们进行独立思考！ 　　2.功夫不怕有心人！用心是做事情的良好开端，当然学习也不例外。在写作时候，应该用心对待自己什么的一切事情并去想象、去感受！ 　　（二）培养积累的良好习惯 　　良好的学习习惯是写作的前提，而积累是习惯中较为常见的一中。习作中培养学生积累的良好习惯， 　　才能在不断的积累中形成一定的积累能力。积累什么呢？ 　　1.积累写作素材 　　“巧妇难为无米之炊”，没有写作素材，再好的写作高手也难以完篇。因此，要指导学生自己将自己所见所闻进行积累，作为一中写作材料。生活多姿多彩，处处蕴藏着写作材料，学生在自己的日常生活中要时刻搜集能为自己日后所用之材，在以后的写作中运用自己的积累抒发自己内心所想！可以通过以下几种方式积淀素材： 　　（1）把握镜头，沉淀知识 　　生活是一个熔炼池，其容纳着各种各样的知识，学生在此池中可以通过自己的努力掌握各种信息、各种写作素材，通过自己所掌握的知识，通过习作的形式来抒发及展示自己内心所想所感，这些所想所感可以是学校、生活或者个人与他人之间所发生的点点滴滴！ 　　（2）全方位锻炼，实践中掌握 　　由于中学生的特殊性，此时的他们由于自己的年级较小，胜利心较强，对于活动的事情非常积极。教师在教学过程中可以充分地利用该点对学生进行全方位活动式的训练，让学生在各种训练活动中掌握正确的习作方式及将自己实践所得来的知识进行慢慢地积累，促使自己能够在以后的写作中得心印手！ 　　2.积累写作语言 　　新课程改革中对于习作的要求则是要培养学生积累习作语言知识。在习作过程中，语言积累的程度是评价一篇写作的前提，只有让学生积累足够量的写作语言才能让学生在习作过程中不会产生厌学的心理，才能促发他们写作的兴趣，才能培养他们的写作爱好！由于中学阶段的特殊性，学生积累写作语言存在着一定限制，所以为了提高他们的写作能力，教师在教学过程中应该对学生进行严格要求，让他们对自己所学进行足够的练习。在反复的练习中，掌握写作语言和知识。除了课堂严格