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面向高师生英特尔reg未来教育职前培训存在问题及解决策略 　　摘要：随着全国教育信息化发展和教师职业化的推行，教育部正在推行“中小学教师现代教育技术素养培训标准”并已经对在职教师进行轮训，作为培养准教师的高等师范院校如何积极应对是个急迫的问题。为此，湖南省在全国率先对在校高师生实施“英特尔reg;未来教育”课程的职前培训并进行效果跟踪研究，探索与构建培养高师生现代教育技术素养的职前培训模式，探索对在校高师生实施“英特reg;未来教育”课程职前培训的特点以及在学科教学实习中实际应用的效果。培训项目及其实践成果受到英特尔公司与教育部的课题评估专家的高度重视与称赞。 　　关键词：“英特尔reg;未来教育”课程；高师生职前培训；教学经验缺乏；学科背景差异；解决策略 　　中图分类号：G642.0 　　文献标识码：A 　　文章编号：1671－6124(2008)03－0079－05 　　 　　一、“英特尔reg;未来教育”(Intel Teach to the Future)项目及其湖南师大在校高师生“英特尔reg;未来教育”职前培训情况的介绍 　　 　　(一)“英特尔reg;未来教育”项目的目标及其独特的教师培训理念 　　英特尔公司2000年在全球启动的“英特尔reg;未来教育”(Intel Teach to the Future)项目旨在帮助发展中国家的学科教师将美国以问题解决为中心的研究性教学方式与信息技术学习资源的设计开发理念有效地整合应用到教学中，以提高教师设计教学问题、设计解决问题的教学资源、引导学生研究解决问题的意识与能力。从而培养学生发现问题、研究问题、解决问题的创造性思维与信息素养。参加培训的教师要选择一个自己目前正在教或将要教的单元作为正规课程的一部分，整合研究性问题设计、解决问题的方案、设计制作多媒体与网站等解决研究性问题的教学资源于这个单元的教学中，最终完成一个基于问题解决的研究性教学设计、有效的多媒体网络资源、与国家课程标准相符合的完整的教学单元作品集。 　　培训采用面对面或远程网络的问题设计理念讲座、学员与教师结对交流、学员动手设计、教学实践的讨论。这种以问题解决为中心的人性化的培训模式使教师们热情空前高涨，在培训过程积极分享，协作设计，具体实践如何在自己的课堂教学中有效地设计问题、引导学生研究问题、解决问题、并利用信息技术表达作品，如何引导学生获得高水平的思维技能，教师们在体验新的教学方法与评价考核工具过程中，将学科课程、问题设计与解决和国家课程标准统一起来。“英特尔reg;未来教育”项目通过独特的“培训培训者”，“教师教教师”的模式，将先进的教学理念与技能传授给更多的一线学科教师。到2006年底，全球40个国家和地区的400万名一线授课教师已接受了“英特尔reg;未来教育”项目培训。在中国，教育部与英特尔公司合作的我国历史上最大的培训项目已经在6年中遍及全国31个省(自治区、直辖市)，共计培训在职教师及师范院校学生100万人。 　　 　　(二)湖南省率先对在校高师生实施“英特尔reg;未来教育”课程的职前培训并进行效果跟踪研究，探索与构建培养高师生现代教育技术素养的职前培训模式 　　随着全国教育信息化发展和教师职业化的推行，教育部两年前已经制定出“中小学教师现代教育技术素养培训标准”，并即将在全国实施“中小学教师现代教育技术资格认证”，培养准教师的师范院校与即将就业的在校高师生必须关注这一挑战。目前，全国各省市正大力加强对在职中小学教师进行“现代教育技术素养”的轮训，因而发达地区与城市的在职教师的现代教育技术素养正在普遍提高，已经高于即将毕业作为准教师的在校高师生。刚毕业的高师生不能适应中小学教育信息化的要求而被迫立即“回炉”进修，这是一个必须承认的但不应该发生的事实。由于师范院校近年来缺乏相应的积极对策，在校高师生的“现代教育技术素养”已经不能适应国家教育部、各地教育教师职能管理部门、中小学校教育信息化及其信息化课堂教学飞速发展的需求。 　　这个问题关乎高师生的就业前景、高师培养以及高师院校的声誉，正是当前我们高等师范院校急迫应该思考并解决的问题，为此，湖南省在全国率先对在校高师生实施“英特尔reg;未来教育”课程的职前培训并进行效果跟踪研究，探索与构建培养高师生现代教育技术素养的职前培训模式。 　　从2002年底开始，我们被教育部本项目组与教育厅批准在湖南师范院校中针对在校高师生开展“英特尔reg;未来教育”职前培训，课题项目是《在校高师生“英特尔reg;未来教育”课程培训及跟踪研究》，旨在探索在校高师生接受“英特尔reg;未来教育”培训课程的特点以及培训课程在他们学科教学实习中实际应用的效果，学生反响出乎意料的强烈。迄今为止，已开办培训班20期，培训学员已近千名。在2