CDIO模式教学改革的探索与实践-汕头大学.PPTVIP

学院概况 1958年，哈尔滨工业大学的重型机械系及相关教师整建制搬迁到我国工业重镇齐齐哈尔富拉尔基 ，成立哈尔滨工业大学重型机械学院，当时设有轧钢机器及工艺、锻压机器及工艺、冶金设备和机械制造工艺及设备4个专业。燕山大学的机械工程学院就是在这四个专业基础上发展起来。 学院概况 学院概况 学院下设四系三部二中心 学院概况 学院概况 一、准备动员 二、教学计划改革 三、项目和毕业设计改革 四、课程管理和考核方式改革 五、创新实验室及微机室建设 六、青年教师培养 七、典型教学案例 07年3月启动质量工程和教学改革工作 学习教学质量工程文献和有关教学改革资料 学习MIT的Open-Course-Ware，解剖典型机械工程课程。 07年11月参加汕头大学CDIO研讨会，全院开展有关CDIO工程教育模式的学习活动 07年12月聘请查建中老师讲学，极大推动了学校的工程教育改革。 一、准备动员 二、教学计划改革 三、项目和毕业设计改革 四、课程管理和考核方式改革 五、创新实验室及微机室建设 六、青年教师培养 七、典型教学案例 教学计划改革 教学计划改革 教学计划改革 一、准备动员 二、教学计划改革 三、项目和毕业设计改革 四、课程管理和考核方式改革 五、创新实验室及微机室建设 六、青年教师培养 七、典型教学案例 机械设计课程项目的改革（二级项目、四周） 机械设计课程项目的改革 将千篇一律的（指定参数的）减速机设计项目转变为具有一定开放性满足一定条件的传动系统设计项目。 将设计题目在机械设计课程开始时布置给学生，课题的基础参数计算和方案的制定等工作在课程学习期间完成，其余工作在设计周内完成。 传统绘图与计算机二维绘图相结合，增加实体造型和虚拟样机装配等环节。 专业综合课程项目的改革（二级项目、四周） 专业综合课程项目的改革 将千篇一律的（指定参数的）代表性工艺或装备设计转变为具有一定开放性满足一定条件的与专业方向有关的灵活多样的项目。 学生以组为单位，项目的指导教师同时也是该组学生毕业设计的指导教师，教师可以将专业综合项目与毕业设计项目结合起来，也可分别设立项目课题。鼓励教师设立基于团队的研究项目。 按照节点要求进行分阶段考核。 毕业设计改革 毕业设计改革 为充分发挥学生自主学习的主动性、创造性提供条件与空间，逐步将毕业设计变成教师为主导，基于团队的,学生独立自主完成一个完整的CDIO项目（构思、设计、甚至制作和运作项目）的一个教学环节，全面培养学生的职业道德、团队精神、综合能力和综合素质。 加强毕业设计全过程的管理，实行三个重要的节点考核，每次考核时学生都要采用PPT演示的方式，结合报告、论文、图纸及其他相关资料进行汇报答辩。 毕业设计的三次考核节点 一、准备动员 二、教学计划改革 三、项目和毕业设计改革 四、课程管理和考核方式改革 五、创新实验室及微机室建设 六、青年教师培养 七、典型教学案例 课程教学管理与考核方式改革 课程教学管理与考核方式改革 课程教学管理与考核方式改革 鼓励教师采用先进的教学方法，增设讨论课，加强学生与教师的互动，使学生能够积极主动参与到课程教学过程中。 对考核标准，包括考勤、课堂讨论、作业、实验、课程项目（如果有）的要求等要在开课前都要规定清楚并尽量详细，第一次课要把有关要求给学生讲解清楚，要强调时间规定的严肃性，尤其要强调对于抄袭剽窃行为的认定和处理方式。 教师一定严格按照规定执行，要说话算数。 课程考核方式及要求－举例 课程项目指导书－举例 课程项目指导书－举例 课程项目指导书－举例 课程项目指导书－举例 课程项目指导书－举例 课程项目指导书－举例 课程项目指导书－举例 课程项目指导书－举例 课程项目指导书－举例 课程项目指导书－举例 课程项目指导书－举例 项目演示汇报 课程教学管理与考核方式改革－效果 一、准备动员 二、教学计划改革 三、项目和毕业设计改革 四、课程管理和考核方式改革 五、创新实验室及微机室建设 六、青年教师培养 七、典型教学案例 创新实验室及微机室建设 今年学院投资20万元购买了一批新计算机并对其余的计算机进行了维修和升级； 微机室的240台微机免费对机械学院的学生开放（周一到周六，早8点到晚10点）； 投资50多万元改造扩建了创新实验室； 创新实验室也通过开展大学生创新性实验计划和大学生竞赛活动，以立项的形式，对全院开放； 学院投资60多万元，为所有专业方向开设了16学时综合实验。 以上为开展基于项目研究的CDIO教学改革提供了必要的实践教学条件。 一、准备动员 二、教学计划改革 三、项目和毕业设计改革 四、课程管理和考核方式改革 五、创新实验室及微机室建设 六、青年教师培养 七、典型教学案例 青年教师培养 强化青年教师的实验教学训练和工程实践的训练