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音乐教学中民族声乐教育探析 　　［摘 要］中华民族有着几千年的悠久历史，中国传统民族声乐艺术更是源远流长。民族声乐艺术作为我国音乐艺术的一个重要组成部分，深受广大人民群众的喜爱。民族声乐是运用民族语言和民族审美来表现民族的音乐风格，是表达民族情感的一种艺术形式。作为民族声乐的教育工作者，对我国民族声乐的价值观更要有着更深刻的认识，应站在更高、更全面的角度使民族声乐教学在改革中不断提高和创新。本文就音乐教学中的民族声乐教育展开研究。 　　［关键词］音乐教学 民族声乐 教育 　　［中图分类号］G64 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5489(2009)01－0013－03 　　 　　近年来，我国教育事业蓬勃发展，现行音乐教育在很多方面已不能适应素质教育发展的要求。教育部对此提出了以音乐审美体验为核心，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。民族声乐产生于社会劳动生活，反应劳动人民的思想感情，经过几千年的历史沉淀，民族声乐艺术更是独具魅力，绚丽多彩。上世纪80年代以后，随着改革开放事业的不断深入，我国的民族声乐事业也得到了蓬勃的发展。为建立其相应的科学完善的教学体系，教育工作者们不断的学习、研究、总结。 　　 　　一、国内民族音乐发展及现状 　　 　　中华民族历史悠久，蕴藏着当今世界早而又长流不息的古老音乐文化。我们的民族声乐艺术同世界一切民族的声乐艺术一样，最初都是在人们的劳动和社会生产中产生的。它体现了中华民族的艺术特点，欣赏习惯和审美意识。中国的歌唱艺术是以民族唱法为主体，以民族语言为基础，以行腔韵味为特长，并以形体表演合为一体的情、声、字、腔相映生辉的综合演唱艺术。在数千年的发展中它积累了浩翰的曲目，创造了独具特色的演唱技法，形成了中国自己的演唱形式和风格特点，并造就了无数倍受人民喜爱的歌唱家、声乐教育家。回顾中国音乐文化的历史，展现在我们眼前的是丰富多彩、魅力独特又辉煌灿烂的民族音乐文化遗产，只有不断地吸取前人可贵经验才能使我们民族声乐艺术水平得到发扬光大。中华民族传统音乐是中国音乐的瑰宝，具有高度的审美价值和人文研究价值，是音乐教育工作者、作曲家和演唱者取之不尽、用之不竭的源泉。中国声乐艺术及其教育的发展离不开中华民族这块丰腴的沃土，因而需要不断地从中华民族传统音乐文化中吸取营养。 　　 　　二、民族声乐教学存在的主要问题 　　 　　1.对我国传统的民族音乐理论重视不够 　　民族声乐教育肩负着传承我国民族音乐文化的重要使命，我国丰富多彩的民族音乐文化是其取之不尽的源泉。很难想象，脱离了传统民族音乐文化和语言，如何能够培养出优秀的民族声乐演员或其他民族声乐从业者。对于改革开放以来，身处于都市校园之内的民族声乐学生来说，在社会大环境的影响下，他们追求时尚而缺乏传统，偏重于书本知识而缺少生活历练，对民间文化更是知之甚少，这些都更需要学校在课程设置中给予民族音乐文化理论知识以足够的重视。 　　2.对世界民族音乐理论涉及太少 　　21世纪，我们所面对的是一个经济一体化、政治多极化、文化多元化的世界，需要培养的是懂得欣赏和尊重世界各民族音乐文化，具有良好文化价值观的高素质人才。因此，作为培养音乐人才的高等音乐学府，必须首先引导学生去认识和了解世界各民族的音乐文化。 　　 　　三、民族声乐教学应遵循的教学原则 　　 　　归纳起来民族声乐的教学应遵循以下原则： 　　1.借鉴西欧传统的声乐理论，不断发展研究本民族传统的演唱理论，使学生站在世界音乐艺术广博的土壤上，树立起具有中国民族特色的民族声乐这杆旗帜。 　　2.树立开放型的教学观念。教师在教学过程中，要纵向的学习和吸收其他声乐流派的科学方法和理论，横向上也要本着开放型的心态去开展自身的教学，不断地学习和听取他人的先进、优秀的方法和经验。随着时代的发展和变革，不断充实、完善自身的理论和实践，使自身的教学能顺应时代的发展，符合新时代的审美标准，树立民族发展、振兴所需要的、现代的民族声乐教学观念。 　　3.以培养具有较高的审美能力、声乐的基本理论、技能以及教学法，同时具有强烈的民族自豪感、自信心、强烈的爱国情操的中学音乐师资为目的。 　　4.教学中把握好艺术与技术的关系，理论与实践的关系、专业课与其他理论基础课的关系。只有遵循以上原则，我们的高师民族声乐教学才能有地方放矢。 　　 　　四、民族声乐的主要教法 　　 　　民族声乐是音乐与中国的汉语语言相结合，通过演唱来塑造艺术形象，反映社会生活的听觉和视觉艺术，它又是技艺性极强的表演艺术。声