《What do they have on the farm》教学设计.docVIP

课题:Unit2 What do they have on thefarm? Period 1 Teaching Plan（教学设计） 夜村镇甘河小学 谢双琴 教学 内容 小学四年级英语上册第2单元 Let’learn的词汇内容。 教材 简析 本节课是新陕旅版四年级上册第2单元《What do you have on the farm?》第一课时单词内容：听、说、认读单词：farm,pig,horse,cow,sheep,duck,hen以及它们的复数形式；本课的学习重点是学习单词在各项技能中的灵活应用。教师要启发学生开动脑筋巧记单词，学生能够在所创设的情境中合理得体地应用所学的语言，为下节课的对话学习打下坚实的铺垫。 学生 分析 四年级学生大部分都比较喜欢上英语课，上课能积极主动发言，但英语掌握能力参差不齐，学生主动学习的积极性不够高。 设计 思想 英语课标中指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；本节课以歌曲入手，教师在让学生猜词语，从而导入farm的话。PPT上随之出现公交车的标志图，从而把学生带入到农场的主情景当中来，激发了学生的学习兴趣和求知欲。然后将本节课的核心任务分成一个个目标不同但环环相扣的任务链，采用启发式教学、情景教学 、Pair-work（两人小组活动），Group-work（小组活动），多媒体辅助教学等让学生在游戏活动，情景对话、合作学习、视听教学中探索、发现、解决问题，全方位培养了学生的思维能力和创新精神。 教学 目标 (1) 知识技能目标：通过自然拼读法，模仿声音，游戏和小组活动让学生掌握 “四会”单词：farm,pig,horse,cow,sheep,duck,hen;能够运用所学的词句看图说话，用名词的复数描述农场的动物。通过情景交际，培养语言交际能力。 (2)过程与方法：在这节课中，打算始终坚持以旧导新，推陈出新的原则，并在教学中尽可能采用动手、动口、动脑的方法调动学生学习积极性和热情。指导学生举一反三，培养学生在玩中学，唱中学的方法。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。 b.让孩子了解到动物是人类的好朋友，培养学生热爱小动物的感情。 重点 难点 听懂、会说、会读、会用农场动物的单词，farm,pig,horse,cow,sheep,duck,hen; 运用所学的词句看图说话，用名词的复数描述农场的动物。 教学 方法 游戏教学法，情景教学法 、Pair-work两人小组活动，Group-work,小组活动， 多媒体辅助教学。 学习 方法 学会小组合作 口语互练 教具 准备 1．准备有关动物图片。 2．准备动物叫声相关的音频，视频文件。 教学过程设计 备注 热身 Warm-up chant《What’s for breakfast?》 Sing the song《Little star》. 设计意图：这个活动可以促使学生很快集中注意力，复旧迎新。帮学生为下面的教学活动打下基础。) 导入 Leading 师：Let’s have a word guessing.It has no legs.It can swin in the water.What is it ? 生：It’s fish. 师：It is very small.It is always on the floor. 生：Ant. 师：It has red eyes and long ears. 生：It’s rabbit. 师：It can climb the tree.It likes eating bananas.What is it? 生：Monkey. 师：You are excellent.Look at the first letter of each word. It can be a new word.Yes,it’s farm. 师：Now,let’s get on the bus and go to MacDonald’s farm. 板书课题 教学步骤及主要内容 教学步骤及主要内容 一．Presentation（呈现） T:Now, we’ve arrived at the MacDonald’s farm.Look,what is it? Ss:It’s a horse. T:What are