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铁与氯气反应途径及产物探究 　　摘要：从实验和理论的角度分析研究了Fe与干燥或湿润cl2的化学反应的可能途径及产物。结果表明，在室温及加热条件下，Fe与干燥及湿润Cl2的化学反应途径及产物有所不同。室温时Fe与干燥Cl2发生钝化反应，而加热时两者化合生成FeCl3； Fe与湿润cl2有两种反应途径，其主要反应途径及产物随反应条件的变化而有所不同：室温时，以原电池反应为主生成FeCl2，而加热时以化合反应为主牛成FeCI3。同时，从实验和理论两方面得出Fe与Cl2在一定条件下反应可生成FeCI2的结论。 　　关键词：铁与氯气反应；钝化反应；反应途径；实验探究 　　文章编号：1005-6629（2017）8-0059-04 　　中图分类号：G633.8 　　文献标识码：B 　　1问题提出 　　氯气（Cl2）是中学阶段需掌握的一种重要气体，在通常情?r下其为黄绿色、具有刺激性气味、有毒、密度比空气大、可溶于水。在25℃时，1体积水可溶解约2体积的氯气，同时与水发生可逆反应，生成盐酸和次氯酸。在苏教版高中化学教材中明确指出，在加压条件下，氯气转化为液态，可储存于钢瓶中，便于运输和使用。由此，大多数中学教师及教辅资料中得出了室温下Fe与干燥Cl2不反应的结论，加之该结论观点在一些高等院校教材中也可找到出处，于是Fe不与干燥Cl2反应的练习和测试题频频出现，而其科学性尚待验证。 　　同时，苏教版教材中通过实验也说明了，将铁丝灼烧至红热时，铁可与氯气发生化学反应，铁丝剧烈燃烧，产生棕黄色的烟，溶液呈棕黄色，其反应的化学方程式为2Fe+3Cl2点燃2FeCl3。但是此处却并没有指明Cl2是干燥的还是未经干燥的，而在各种考试中也经常出现有关Fe与Cl2的化学反应的辨析，例如过量Fe在Cl2中燃烧是否会生成FeCl2，但通常也不强调是干燥还是湿润的。对此，笔者存在以下困惑：（1）液氯可储存于钢瓶中是否可推出“室温时，干燥氯气不与铁反应”的结论？（2）在室温及酒精灯加热至铁丝红热条件下，Fe与干燥Cl2能否发生化学反应？（3）在室温及酒精灯加热至铁丝红热条件下，Fe与湿润Cl2发生怎样的化学反应？（4）湿润或干燥Cl2如与Fe均发生化学反应，化学反应途径及其产物是否一致？哪一种反应更容易进行，为什么？水所起的作用是什么？（5）Fe与Cl2的反应，无论Fe是否过量，Cl2是否干燥，能否生成FeCl2？ 　　在寻求问题解决的过程中，通过与部分教师及学生的交流，发现这些问题也―直存在于中学的教学当中，尚未得到有效的解决。部分教师表示也曾对“Fe与干燥或湿润Cl2之间的化学反应能否发生或有何不同”感到困惑，但并未对其进行深入探究；部分教师表示曾无意间注意到“室温下，湿润Cl2较干燥Cl2与Fe的反应来得更易进行”，但同样未对其进行探究解惑，在教学中避重就轻，仅依照常见考点要求学生明确“室温下Fe与干燥Cl2不发生化学反应”及“过量Fe与Cl2反应不会有FeCl2生成”；还有部分教师表示从未关注过此现象的差异及对此问题进行思考；在与学生的交谈中，发现大多数学生仅仅是将此作为特殊知识点进行机械记忆而不明其理。 　　通过进一步查阅文献，发现虽然对Fe与Cl2反应的研究也不少，但几乎都是相关实验的优化与改进，对不同条件下，Fe与干燥或湿润Cl2的化学反应途径及产物的差异尚待研究。因此，本文将通过不同条件下湿润或干燥Cl2与Fe的实验探究与理论分析，厘清Fe与湿润或干燥Cl2的化学反应的差异，以期为中学化学教学提供参考。 　　2实验探究 　　事先参考皮振雷的实验室制取氯气的新方法收集两瓶干燥Cl2和两瓶未经干燥的Cl2，依次对室温及加热（使用酒精灯加热至铁丝红热，下同）条件下Fe与干燥或湿润Cl2的化学反应进行探究，以下实验均在20℃室温条件下进行。 　　2.1铁丝与干燥氯气的反应 　　分别进行以下操作：（1）将铁丝放人干燥Cl2瓶中（瓶口盖上玻片），反应停止后，加入蒸馏水；（2）加热铁丝至红热并迅速放入干燥Cl2瓶中（瓶口盖上玻片），反应停止后，加入蒸馏水。具体的实验现象及结论详见表1。 　　2.2铁丝与湿润氯气的反应 　　分别进行以下操作：（1）将铁丝放人湿润Cl2瓶中（瓶口盖上玻片），反应停止后，加入蒸馏水；（2）加热铁丝至红热并迅速放入湿润cl2瓶中（瓶口盖上玻片），反应停止后，加入蒸馏水。具体的实验现象及结论详见表2。 　　2.3干燥Cl2与湿润Cl2的比较 　　通过实验，证明了在室温及加热条件下，干燥与湿润Cl2皆可与Fe发生化学反应，但有所差别，详见表3。 　　综上，通过本次的实验探究，我们可以得出以下结论：（1）室温下，干燥及湿润Cl2均与铁发生化学反应。其中，干燥Cl2使铁钝化，从而阻止了反应进一步进行；湿润