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谈电教媒体在素质教育中最佳作用点 　　摘要：电教媒体可以灵活地运用于素质教育的各个方面，它能有效地克服传统教学手段的不足，化难为易，变抽象为具体，便于幼儿理解掌握新知识，同时也培养了幼儿的逻辑思维能力和探求科学知识的兴趣及创造能力。我们广大教师应充分认识到电教媒体在素质教育中的重要作用，充分利用电教媒体为教学服务，优化课堂结构，使综合教育早日进入现代化教学行列，为培养现代化人才而服务。 　　关键词：电教媒体；素质教育；最佳作用点 　　中图分类号：G413 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-229-03 　　 　　随着现代科学技术的迅速发展，现代技术已广泛运用于课堂教学。录音、录像、投影等现代手段能形象直观地再现客观事物，有助于将丰富的信息作用于幼儿感官，从而使抽象的知识变得易懂。教学中，巧妙地运用电教媒体，创设情境，向幼儿展示可感的生活场景，生动的画面，音乐的旋律，引导幼儿用眼去凝望，再用耳去倾听，用心灵去体验，通过感官和心智去感受作品赋予的美的人、美的事、美的景、美的语言，使审美教育和认识教育和谐结合，是提高幼儿综合素质的重要途径。电教媒体的景、形、声、动等表现形式，对幼儿的听觉、视觉等多种感觉器官进行刺激，能充分激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿强烈的求知欲。这彻底打破了传统单一的教学结构，减少了幼儿学习的枯燥感，大大提高了教学质量，使他们具备丰富的空间理解能力和想象能力、创造能力和艺术能力的修养。 　　一、利用多元化电教媒体的渗透，开发潜能 　　课堂教学是提高教学质量，促使儿童素质全面、和谐发展的关键。既要重视技能训练，更要重视幼儿的欣赏、理解、创造能力的培养。课堂上要把欣赏、技能、审美情感三者集于一体，做到欣赏面宽、技能训练强、审美情感交流深；并且要在引导幼儿爱学会学的基础上，努力培养幼儿的创新意识、创造能力。 　　1．运用电教媒体，激发兴趣，增强童趣 　　皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”兴趣是学习的动力，引导幼儿全身心地投入美术活动并不只在活动的开始，而应贯穿在整个活动的始末。比如像以往的美术活动多采用的是老师教、幼儿学的方法，即范画与临摹于一体，生硬枯燥，约束性又强，阻碍了幼儿想象的通道，故教师必须自始至终全身心地投入幼儿的活动。因此，在教学中激发幼儿的兴趣是至关重要的。巧妙地利用投影手段，创造情景激发幼儿思维的积极性和主动性，是最有效的激趣方法。教材中知识，不论插图或文字，都是平面、静止的东西，合理地利用电教手段，将静止的东西变为活动的东西，可以帮助幼儿理解抽象的知识，增强平面知识所无法表达的演示效果。通过“儿歌园”的开展，即用儿歌的形式开启幼儿想象的大门，让幼儿体验到了成功的轻松与快乐，大大增强了创作的兴趣。每个幼儿的感受不一致，也不会跟老师雷同，幼儿在宽松自然的环境中，大胆地表现出许多不同一般的思维方式，幼儿的作品不再是单调的、一成不变的内容，而是充满了童趣与独特。如儿歌《头发挂在下颊上》中“爷爷头顶亮光光，孙子动脑仔细想，爷爷头发哪去了，啊―全都挂在下颊上”。通过这首儿歌的启发，幼儿创作出“找头发”的作品，令人看后忍俊不禁，同时也让幼儿通过动脑学到了知识，充满自信地去完成作品，一幅优秀的美术作品和幼儿喜爱的艺术形象会让幼儿产生兴趣和爆发出惊人的热情，使他们在精神上得到极大的鼓舞，体会创造美的乐趣。 　　2．运用电教媒体，给幼儿插上幻想的翅膀，体验想象的愉快 　　幼儿的想象必须依赖某种具体的感知材料，否则便不能展开丰富的想象。培养幼儿的创造力，就是要培养幼儿求异思维的能力，要使幼儿懂得“不一样”的含义和学习怎样去“不一样”。为了增强综合教育活动中生机勃勃的气氛，在教授绘画技能与知识的基础上，我们采用了“话题＋音乐”的形式，即给幼儿一个创作话题，幼儿自由讨论，然后用不同形式的音乐，给予幼儿静止的幻想，寻找不同的画面，创作出丰富多彩的作品。如给一个话题叫“春天”，启发幼儿自行设计，幼儿必会讨论出春天的花朵、春天的草地、春天的阳光、春天的小朋友……这时，播放一段充满鸟叫的欢乐音乐，让幼儿闭上眼睛跟随音乐幻想，而后画出想象的春天；或者播放一段悠扬缓慢的音乐，让幼儿幻想这是一幅风格不同的画面。这样做，既让幼儿体验到了想象的愉快，也感受到一种奇特的情致；同时，绘画语言与音乐语言的结合，为孩子们创造了更广阔的想象空间和联想之翼，让幼儿的所有潜能和心理结构中的各项要素都得到了充分的发挥和运用，从而触起艺术作品与心灵的共鸣，更培养了幼儿独立活动、创造性地解决间题的能力。在教学中，要充分运用电教媒体引导幼儿进行合理想象，对优化幼儿的思维起着重要的作用。 　　3．运用电教媒体，提高活动效率，用纯净的心灵和活泼的思维创造未来 　　幼儿有了对生活的观察记忆，才能根据自己