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浅谈信息技术教育与教学工作基本环节整合 　　【摘要】 教学工作的基本环节是:备课、上课、课外作业的布置批改、课外辅导。信息技术教育与教学工作基本环节的整合,就是把信息技术手段恰当地融进教学工作的这几个基本环节中,就是在教学工作中选准信息技术手段与教学工作基本环节的最佳结合点,使信息技术发挥其最大的功效,是本篇的论述中心。 　　【关键词】 教学工作;教学过程;信息技术手段;课件;多媒体;网络 　　 　　信息技术教育是计算机和多媒体、网络技术向教育领域扩展的一种体现,也是教育领域对信息时代做出的应答,那么,学校开展信息技术教育后,如何使信息技术教育和教学工作结合在一起呢? 　　教学工作其基本环节包括备课、上课、课外作业的布置批改及课外辅导这几个基本过程,我们要使信息技术教育和教学工作结合,就要在这几个基本环节上下功夫进行整合,这是信息技术与教学工作结合的基本点和出发点,只要在这几个基本教学环节中充分、恰当地应用信息技术手段,使这种手段融进教学工作的这几个基本环节中,也就实现了信息技术教育与教学工作基本环节的整合。 　　 　　1. 如何让信息技术手段和备课进行整合 　　 　　备课是上好课的关键,俗话说的好,一个好的开头,等于成功的一半,而备课就是上课的前期准备,一节课能否成功,就在于前期准备工作(备课)做的充分不充分,因此,要备好课尤其备好与信息技术手段相结合的课,就要做好以下三方面的工作。 　　1.1 钻研教材。钻研教材就是要弄清本学科的教学目的和任务,以及教材编选的主要原则,教材体系和教学法上的要求,明确各单元的重、难点以及每章、节的关键等。具体到一篇课文,就要了解这篇课文的写作背景以及作者的写作意图、重点、难点、写作的顺序、所要表现的主题等,了解了这些内容后,我们就可以利用信息技术的多媒体、课件等手段恰当地设置情景朗读、情景剧、问题等,让学生在情景中联想,在问题中解决重点、突破难点,然后再选一些扩展知识面的练习、资料,制作成网页,让学生浏览来充实教学内容,拓展思维,提高自己,这是在整个备课过程中非常重要的环节,因此一定要做好,不容忽视。 　　1.2 了解学生。了解学生就是要了解学生现有信息能力,即学生现有操作能力、应用软件的应用能力,信息资源的利用能力、新信息的创造能力与表现能力、运用信息技术解决问题的能力以及开发新的信息资源的创造能力,了解了学生应用信息的能力后,教师可以在备课时恰当地应用信息技术手段,做到心中有数,便于具体的引导和辅导学生,不至于在交互、互动教学过程中出现卡壳,以至于完不成本节的教学任务达不到预期的教学效果。 　　1.3 做好这两项前期准备工作,那就可以设计教学方法了,也就是根据教材内在的规律和学生实际对教材进行教学方法上的加工,以便于学生接受。如:以演示法为主的直观感知教学方法和设置情景问题的启发示的教学方法相结合,就是利用电教媒体的典型例证,这样使学生的学习由被动变成主动,便于学生在轻松、愉快的氛围中学到知识。 　　 　　2. 如何让信息技术教育与上课整合 　　 　　上课就是把备课在课堂上用不同方式进行体现,也就是具体实施教学的过程,教学过程有五个相互联系的阶段,即:激发学习动机、感知教材、理解教材、布置课外作业与课外辅导,其主要阶段还在于激发动机、感知、理解教材。信息技术与上课的整合就是让信息技术与教学过程实施整合,也就是与教学过程的这五个阶段进行整合。如:在上《小音乐家扬科》这篇课文时,在引入课题前,可以利用多媒体播放一段小提琴的演奏,让同学们听,接着教师很自然的引题,多么美妙的音乐啊!有这么一个酷爱音乐的孩子,他在当时的环境下又有什么样的命运呢?我们今天来学习《小音乐家扬科》。这样既利用了多媒体计算机声、光、色、形的刺激,组织了教学,引起同学们的有意注意,又激发了同学们想急于了解课文情节的兴趣,激发了动机,对以后的分阶段的深入学习大有裨益。一般文章都是作者亲身经历和感受事物的真实写照,为了再现这种经历和感受,在感知教材时,可以把小音乐扬科当时的背景和扬科所处的环境用情景剧场并配以适当的音乐朗读演示出来,在这种背景和环境下就可以让学生的思想感情与当时的时代背景融合,达到文、情、景合一的效果,为学生更好地理解课文内容打下良好的基础,接下来我们可以利用情景剧设置问题,让学生理解教材。如:看完情景剧以后,就可以设置这样几个问题:(1)课文中的男孩叫什么名字?人们称呼他什么?为什么这样称呼?(2)他只是想摸一下地主仆人的小提琴,为什么会遇到这样不幸的命运?(3)课文是按什么顺序写的?表现了一个什么样的主题?同学们根据问题的启示就可以自读课文教师加以辅导,解决问题。这种诱导使学生展开丰富的联想,激发学生求知的欲望,加快学生掌握新知识的速度。最后教师再次播放小提琴演奏,让同学们