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浅谈信息技术课堂教学中学生创新能力培养 　　摘 要 “创新”在当今是一个热度极高的关键词。各行各业，各个领域都提倡创新，都在实施创新。我们教育工作者就得担当起培养具有创新能力的一代新人的重担。本文从激发创新兴趣，活跃创新思维，提升创新能力，拓展创新空间等几方面列举了信息技术课堂教学中如何实施学生创新能力的培养。 　　关键词 信息技术 课堂 创新能力 培养 　　中图分类号：G633.67 文献标识码：A 　　“创新”在当今是一个热度极高的关键词。各行各业，各个领域都提倡创新，都在实施创新。我们教育工作者就得担当起培养具有创新能力的一代新人的重担。因此，每所学校，都应是创新能力的培育基地；每个学生，都应是创新能力的培育对象；每个学科，都应是创新能力的培育阵地；每位教师，更应该是创新能力培育的策划者与实施者。山区小学生在信息技术教学中如何进行创新能力的培养呢？笔者结合教学积累的点滴经验与同行分享。 　　1紧扣教学内容激发创新兴趣 　　爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。学习兴趣是发展学生创新能力的不可缺少的心理品质。如果学生没有学习兴趣，创新兴趣和创新能力就无从谈起。激发学生的学习兴趣是培养学生创新能力的基础。 　　1.1利用学习目标激发学生的学习兴趣 　　不同的教学内容，用不同的方式激发学生的学习兴趣。比如在教学PowerPoint自定义动画时，把学生要通过学习动画设置产生的动画效果展示给学生观看，然后交代我们这节课学习后你就会设置这样的动画，学生立即兴奋起来，马上打开教材，去尝试操作。用目标做范例，激发学生学习兴趣的教学内容很多，比如Word中的插入图片、插入艺术字，设置文本框格式；在Flash教学中制作动画小人、名字变形、闪烁的群星等。学生的目标任务是可以用电子文档能够呈现的，都可以制作漂亮的范例来激发学生的学习兴趣。对于练习指法、鼠标操作的基本技能的形成，学生练习起来枯燥无味，就让学生玩游戏来激发起学习兴趣。学生在游戏过程中，掌握操作要领，形成操作技能。山区三年级的学生刚进入计算机教室时，有好多同学都是第一次与计算机亲密接触。在学习鼠标操作时，单击和单击右键很快学会，但在双击时，不是速度不够就是在击键的过程中移动了鼠标，双击的成功率低。就让学生玩《鼠标扎气球》的游戏（在设定的时间内扎完气球），红色气球单击就破，蓝色气球双击就破，开始时红色气球和蓝色气球各一半，后来调整到蓝色气球达到90%以上，学生几个回合下来，双击鼠标的成功率大大提高。在进行指法练习时，枯燥无味的击键练习，学生练习一两次就没有多大兴趣了。通过玩《炸潜艇》、《青蛙过河》、《金山打字通》这些学习游戏，学生在注意力高度集中的游戏中，不知不觉熟练了键盘击键方法和指法规范。 　　1.2体验过程稳定学习兴趣 　　在信息技术教学中，说教式的教学活动学生是非常反感的，学生最喜欢的活动就是亲自实践，设计出漂亮的作品，体验制作过程是学生最大心愿。比如在教学画图软件绘画时，你教会了他们工具的使用就放开让学生自己画出他心中最美丽的图画，你在Word教学中，综合练习时让学生用两节课时间自己去搜索素材，运用已有的技巧，插入图片、艺术字、文本框、分栏等编辑技能去设计一张电子板报，融信息收集、书面表达、文字录入、编辑排版、图形设计为一体，体现出学生创新的综合能力，学生在制作过程中稳定了学习兴趣。 　　1.3感受成功升华学习兴趣 　　感受成功，让学生的兴趣升华创新能力。在教学活动中，根据信息技术学科特点，增加一个欣赏交流环节。在拓展创新之后，用一点时间把有创意的作品展示给全班同学欣赏，给予赞扬，让学生体验到自己是成功者，增强学生自信心。常言道“十个指头不一样齐”，一个班的学生是如此，在教学活动中我们面向全体学生，为不同层次的学生设置不同的学习目标，让优生有足够的创新空间，让中等生经过努力完成学习任务，让学习有困难的看到自己的进步，让每个学生都感觉自己完成了学习任务，特别是学习困难的学生，不再觉得信息技术望尘莫及，觉得我也是成功者。完成任务的都给予表扬、鼓励，让每个学生都感受成功的喜悦。增强孩子在信息技术学科的创新兴趣。 　　2耳濡目染活跃创新思维 　　在信息技术课堂教学中，教师在备课时就设计出具有创新理念的作品，抛砖引玉，活跃学生的创新思维。使学生从跟着做变为自主设计作品，设计出有孩子个性的作品。把你的设计理念，创新意识潜移默化给学生。比如，在Flash教学中，学会了制作旋转的五角星了，然后自己画一个圆，制作成转动的圆，再去下载车轮图片、风扇图片、风车图片，让车轮、风扇、风车转起来。在教学美丽的群星时，学生会制作美丽的群星了，就用同样的方法制作汽车车轮转动的动画。将课堂教学内容延伸拓展，融入生活，走进社会，解决生活中的问题。在拓展延伸的过程中又会出现新的问题，图片的