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高校地理学科考试方法改革新思考 　　当前，由于对地理学科的重视度不够，课程性质和价值的认识不足以及社会大环境影响，造成高校地理学科在课程考试过程中存在着诸多问题。而改革考试方法是缓解这一现状，提升地理学科教学质量与水平的重要手段。围绕地理学科主要分析了当前高校地理考试的主要方法，考试过程中存在的弊端，改革考试方法的具体方法，旨在提升高校地理学科的教学水平。 　　地理学科考试方法价值新思考考核是教学活动的重要环节，教师可以通过考核学生来检测学生的学习情况以及自身的教学效果。除此之外，考核方法也起到一定的指导作用，考试的内容和方法直接影响到教师教什么，学生学什么。而高校地理学科的考试方法多以试卷考核为主，考试内容主要以书本知识为依据。这种考试方法虽然能检测学生掌握知识的情况，但是与当前形势的发展越来越不适应。那么教师应如何改革考试方法，提升教学质量呢？接下来，笔者就结合自身教学实践发表一些看法。 　　一、当前地理学科的主要考核方法 　　1.传统考试方法 　　传统考试方法大多是“一人命题，全院试用”。也就是说虽然每个学院配备地理教师不同，但是往往在最后考核的过程中会采取“一言堂”方式，一个教师命题，并没有充分考虑到不同教师的授课方式、风格和具体内容。同时，多以主观答题为主，题量较少，覆盖面较窄。而且，传统考试方法中课堂表现的成绩，也就是平常成绩所占的分值较少，几乎70%的比重放在了试卷上。而这种传统考试方法就会使一部分学生产生临时抱佛脚的不良学习心理，不看重课堂学习，只是在快考试时突击，防止自己不及格。 　　2.标准化考试方法 　　标准化考试的方法相比传统考试方法会比较正式。会对考试制定相对客观而且规范的标准，从命题到考试，再到评卷各个环节有根有据，力求减少或者避免各种误差。这种标准化考试方法会从严格检查每个考生的身份证，考试证。虽然这种考试方法能在一定程度上反应学生的真实成绩，但由于过度的“中规中矩”会降低对学生分析能力、创造能力的考核效果。同时，标准化考试中的闭卷考试会变相引导学生死记硬背，无法充分考察学生运用知识的灵活性；开卷考试也会为教师的评卷工作带来不便。所以，我们从中也能看到标准化考试方法的弊端。那么，从整体上讲，现阶段地理学科考试中存在的弊端主要是什么呢？ 　　二、地理学科考试中存在的弊端 　　1.考试内容单一，缺乏创新 　　受传统教育理念的影响，现阶段地理学科考试从形式上主要延续了闭卷考试的方法，从内容上讲主要侧重考察课本知识，忽略了学生的课后实践，也没有将学生的学习态度，习惯等方面纳入考核。总之，当前的考试方式存在考试内容单一，缺乏创新的弊端，地理教师需要充分衡量学生思想活动与试卷成绩之间的重要性，结合最新教育理念创新考试形式，丰富考试内容。 　　2.考试评价标准不够科学 　　很多高校的地理学科的考试成绩由平时成绩（30%）和期末试卷成绩（70%）组成。如果要获得这30%的成绩，学生就需要保证全勤，并且在课堂上活跃发言。但由于平时成绩的评价主体是本课程的认可教师，教师的主观因素会影响他的客观判断。在这个过程中，学生只是被动接受评价，师生之间的交流机会很少。所以，会严重降低评价的公正与科学。除此之外，学生的考核成绩会直接影响奖学金的评定，还会关系到学生的评优，甚至是之后的毕业。因此，大部分的学生都会更加依赖70%的成绩，想方设法的获取高分。这种以分数为依据的做法会过分夸大成绩的作用，使学生将经历多度地放在成绩上，造成评价标准，人才培养质量的测量标准不科学，不公正。因此，地理教师需要结合自身教学的需要和学生的实际需求平衡平时成绩以及期末试卷成绩二者的比例，真正从学生的角度出发，制定公平、公正的考试评价标准，激发学生奋发向上，发愤图强的动力。 　　三、改革地理学科考试方法的具体方式 　　1.改革考试类型，丰富考试内容 　　地理学科是教育部明文规定的必修课程之一，虽然笔者不提倡“用一张试卷决定学生能力”的单一的考试方式，但是我们不能否认试卷考试的形式是考试评价体系不可缺少的重要的一部分，我们要做的就是要在考试的形式和内容上下功夫。教师可以将闭卷考试改为开卷考试，用灵活思考代替学生的死记硬背。允许学生将考试资料和课本、笔记本带进考场。这是改革考试类型的第一步。既然变闭卷考试为开卷考试，那教师就应该从考试内容上下功夫，避免学生从参考资料上照搬照抄到试卷上，将考试内容以课本为依据延伸到书本外，让学生从试卷上看到具有时代气息的内容。类似于社会热点新闻，热门话题等都能作为考试的内容。这样，学生会降低死记硬背知识的时间，将重点扩散到社会新闻等，培养学生主人翁意识，让学生获得更多课本上学不到的知识。 　　2.将社会实践作为考核重要组成部分 　　目前，大一大二的学生在暑假期间都不会寻找实习工作，这样下来