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高校多媒体教室在教学中应用与管理 　　摘 要笔者结合自身的多媒体教室管理实践经验，就多媒体教室在教学应用中遇到的问题，对多媒体教室的管理进行探讨，旨在更好地发挥多媒体教室的优势，辅助多媒体教学。 　　关键词 多媒体教室；应用；管理 　　中图分类号：G434 文献标识码： B 文章编号：1671-489X（2007）06－0058-03 　　Application and Management of University Multimedia Classroom in Teaching//Wang Qin, Xu Liling 　　Abstract The author discusses the management in the multimedia classroom working combing his practical experiences and aims at exerting its advantage to aid multimedia teaching. 　　Key words multimedia classroom; application; management 　　Authors address Zhejiang University of Finance and Economy, Hangzhou, Zhejiang 310018 　　 　　1多媒体教室在教学中应用的现状 　　 　　 进入21世纪以来，随着多媒体技术和网络技术的飞速发展，学校教学规模的迅速扩大和现代化???学要求的不断提高，各个学校多媒体教室数量越来越多。利用多媒体教室授课是在传统的课堂教学基础上增加了图像、声音、视频等信息，采用多样的教学资源，优化教学过程，给人以生动活泼、耳目一新的感觉，有助于增强学生的主动性和积极性，培养学生的创造性思维和信息素养。利用多媒体教室进行集体授课既可以发挥传统教学模式的优点，又可以发挥多媒体技术的优势。 　　 根据教学资源、教学要求的不同，多媒体教室可分为演示型多媒体教室和网络型多媒体教室。演示型多媒体教室的设备有：多媒体集中控制系统、投影机、大屏幕、计算机、扩音系统、控制台、黑板等，主要用于公共基础课的教学，教师利用多媒体计算机软件将相关的上课内容通过投影机巧妙地展现在大屏幕上，可以通过多媒体计算机与学生间接地进行双向交流，可以动态、重复地讲解和播放教学内容。学生在教室中通过大屏幕可以对图像的每个细节看得十分清楚。但此教室也存在着缺点，在整个演示过程中，师生之间的交互性差，学生更多地只是观看大屏幕，不适合一些需要动手实践的课程。 　　 网络型多媒体教室是在演示型多媒体教室的基础上增加了交换机和学生用的计算机，主要为计算机专业基础课或者有网络要求的专业课提供教学场所。网络型多媒体教室集多媒体技术与网络技术于一身，为学生提供全新的多媒体计算机网络教学平台和交流通讯工具。教师在网络环境中教学，可以利用广播功能完成班级集体授课，可以通过监看、监听和控制功能单独与学生交流，既能调动学生的积极性，也便于收集学生的反馈信息，真正实现信息共享、设备共享和教育共享。 　　 　　2多媒体教室在教学应用中的不足 　　 　　 近年来，多媒体教学在高校教学中所占的比重越来越大。笔者对高教园区内两所大学的多媒体教室使用情况进行了一次抽样调查，调查统计中发现，每天有课程安排的教室占大部分，部分多媒体教室的使用率达到了90%。几年来，多媒体教室的使用率节节上升，由此也引发了设备在使用、管理等方面的一系列问题。 　　 　　2.1违规操作降低多媒体设备使用效率 　　 多媒体教室所配备的设备相对复杂，要求教师必须严格按照使用说明操作设备，但部分教师对设备不了解，采用错误的操作方法，严重违反操作规定，造成多媒体设备的频繁损坏，既加大了成本投入，也降低了设备的使用效益。 　　 　　2.2设备陈旧老化影响多媒体教学 　　 多媒体教室使用时间过长会出现一些设备老化的问题。比如：投影机老化，灯泡使用寿命明显缩短；计算机配置陈旧，运行速度较慢；控制面板使用长久，某些按键不灵活等等。很多教师明显感觉设备运行速度相对新多媒体教室慢，教师在授课之余需要花大量的时间应付设备操作，无形中增加了教师的教学负担。 　　 　　2.3多媒体设备选型不合理 　　 早期建设的多媒体教室设备繁多，除了演示型多媒体教室所配备的设备外，还有卡座、录像机、DVD机、展台等，选用的中央控制器按键多，操作复杂。多媒体教室的应用初衷是辅助教师进行教学，改进教学方式，如此复杂的设备让教师忙于应付设备的操作，增加了教师的工作量，甚至会让教师对多媒体教室的使用产生畏惧心理。 　　 　　2.4多媒体教室管理现状混乱 　　 多