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高校多媒体英语教学探究 　　【摘 要】随着时代的发展，高校的英语教学也进入了多媒体教学时代，文章通过描述运用多媒体技术于高校英语教学的优势，然后有讲述了目前的高校的多媒体英语教学中存在的问题，最后针对这些优势和问题，提出一些有益于高等院校多媒体英语教学的对策。 　　【关键词】多媒体技术；高校英语教学；对策 　　从上世纪开始美国就强调21世纪的教育改革要以现代信息技术为突破口。多媒体技术是现代信息技术的核心之一，有其自身的优势以及特点，能够实现同步异地教学，教学的广度以及深度都又有了新的飞跃。目前我国的高等教育改革正在开展，多媒体技术的使用也是一个重要的途径。传统的教育模式还是以课堂教学为主，这对师生的教学行为有着很大的缚束，但是长期以来这种教育模式因为其自身有着一定的优势，并且受目前的教育资源、教育环境等多方面影响，课堂传播???学在长期内还会是主要的传播方式。我国在很早的时候就提出要将现代信息技术的辅助下提高高校的英语教学质量，但是目前的情况表明我国的高校在多媒体教学方面的研究还不够深刻，多媒体技术在高校英语教学中兵没有发挥出应有的作用。因此有必要深入研究多媒体技术。 　　一、高校多媒体英语教学存在的问题 　　通过调查研究，对多媒体技术在高校英语教学中的问题评述主要分为三个方面：第一，高校英语教学使用多媒体技术拥有哪些优势；第二，高校的多媒体英语教学存在哪些不足之处；第三，高校多媒体英语教学在应用策略上存在的问题。 　　（一）高校英语教学使用多媒体技术的优势 　　多媒体技术应用于高校的英语教学有多方面的优势。首先多媒体技术一定程度上可以打破时间以及空间的限制，教师也可以通过网络寻找到更多的信息，多样化的信息可以更好的激发学生学习英语的积极性，更容易实现学生的自主化学习。我们知道，在高等教育阶段，教学质量的好坏更多发取决于学生的学习态度，因此这点优势很重要。其次，一定程度上，高校多媒体教学可以改善学习环境，而且多媒体模型的使用能有效的提高学生的认知能力。最后，高校多媒体英语教学的课件更加深情并茂，更容易为学生所理解与记忆。总的来说，高校英语教学中使用多媒体技术有着很多的优势。 　　（二）高校英语教学中运用多媒体存在的问题 　　1.教师方面 　　第一，教师的认识不足。多媒体课件的普遍使用，导致一些教师过分的依赖多媒体课件，他们过多依赖于多媒体课件所展示的知识，忽略自身的作用，也很少与学生发生口语交际，学生的口语能力很难得到提升，而且教师和学生之间也缺乏交流。课堂的教学状态大致就是，多媒体课件展现的内容丰富，学生能够听下去的知识很少，教师说的知识也很少，教师很多时候就是将课件所展现的知识像复读机似的表达一下。这样的教学状态让教师和学生很难产生情感交流，那教学效果就变得很差了。第二，角色转变，很多教师只是计算机操作者，没有从传统的教学角色中走出来，教师应该是引导学生自主学习的引导者。第三，操作能力较差。在高校英语教学中使用多媒体技术就要求教师拥有一定的多媒体知识，但是现在还有很多的教师的信息素养和知识技能还不能满足实际的需要，不能很好的使用相关的软硬件设施，不能通过使用多媒体的独特功能从而给学生以最大的冲击。 　　2.课件方面 　　课件是多媒体技术运用于高校英语教学的一大利器，但是因为发展时间较短，关于课件的很多方面都还不完善，还存在很多的问题。第一，课件的内容不当，虽然课件可以展示更加丰富的的内容，但是教师需要很好的把握这个度，目前情况表明有些教师无法很好的把握这个度，导致展现的内容过于花哨，显得有些华而不实，学生很难从其中提取出有效的知识。第二，课件的质量不是很高，有些教师直接从网上下载教程课件或者是直接用其他同事的课件，这样教师没有花费心血得来的课件教师自身也不是十分的熟悉，因此课堂教学质量就没有办法保证。第三，教学手段过于单一，英语是极其特殊的一门学科，它需要培养学生多方面的能力，包括听、说、读、写、译等。训练学生不同方面要求有不同的教学手段，但是目前的情况是课件的使用使教学手段变得单一。 　　3.学生方面 　　学生方面主要表现在三个方面：第一是难以调动学生的主观能动性，多媒体技术运用的不当还会抹杀学生的学习主动性，因为网络世界十分的复杂，学生必须有很好的自制能力才能很好的运用多媒体教学，但是从实际情况来看，情况不是十分乐观，比如英语视听说课程就有学生利用电脑玩游戏。第二，学生的自主学习能力较低，虽然现在的多媒体技术已经发展的很好，可以满足不同层次的学生的英语学习需求，但是实际情况表明学生的自主学习能力还比较薄弱，很多学生无法从丰富的网络知识世界中找到自己需要的知识。第三，有的学生缺乏一定的多媒体知识以及技能，这些学生不能够充分的利用网上的学习资源，甚至在一些偏远地方，学生还无法很好的使用电脑，