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高校学生管理传统与现代理论基础 　　【摘要】我国高等学校学生管理的传统和现代理论基础与国外和香港地区有很大不同。对此进行比较，吸收他们的经验教训，可以有效促进我国高校的学生管理工作。 　　【关键词】高等学校；学生管理；理论 　　 　　理论是指导实践的指南，我国高等学校学生管理的传统和现代理论基础与国外和香港地区有很大不同，吸收他们的经验教训，可以有效促进我国高校的学生管理工作。 　　一、国外和香港高校学生管理的传统和理论基础 　　西方的自由、平等的思想对学生管理影响深远。主体性自由是其现代性的基本标志。学生管理要给学生创造一个自由的环境，提供一种真正自由的教育，从而使每个学生身体健康，心智得到发展，并具有良好的品德，以便使他们能够清楚和深刻的思考，热情的探索，以及勇敢和果断的行动。反对对于学生的压抑和摧残，主张学生的自由发展。 　　（一）在欧美和香港高校的学生事务管理实践中，有四种应用性理论指导着具体工作，它们是咨询和人格理论、人的发展理论、人类生态学或环境理论，以及组织与管理理论。它们反映了实用主义和新人文主义等哲学思想在学生事务管理实践中的应用。 　　1.咨询和人格理论帮助人们理解学生个体的行为调适、人格功能、个体动机和志向以及在团体中的行为等，可帮助咨询和治疗对象避免或消除不良的心理因素和社会因素的影响，使其认知、情感或态度有所变化，解决学习和生活中出现的疑难，从而更好的适应环境，保持身心健康。咨询和人格理论种类繁多，有的着眼于认知的改善，有的意在控制人的行为，还有的着眼于人际关系的调整以及人格的完善发展。 　　2.人的发展理论不仅讨论一般的心理发展问题，而且讨论认知和智力的发展、情感和态度的发展、伦理和道德的发展以及具体行为的发展，诸如职业选择、饮食习惯等问题。欧美高校学生事务管理一方面吸取前人关于人的发展的研究成果，诸如皮亚杰、埃里克森、科尔伯格等人的观点，另一方面还积极对高校年龄在18-23岁间的大学生进行了多层面的研究。 　　3.正在兴起的人类生态学或环境理论则帮助人们理解个体和团体的行为，充分估计环境对行为的影响，从而有助于高校学生事务管理者对大学生的行为的理解。生态学的范型是建立在四项生物学原则基础上的，即：①资源的循环；②适应；③相互依存；④连续性。 　　4.组织和管理理论有助于人们理解诸如分配资源、决策、人事管理、领导、增强院校活力、组织发展以及终止方案等过程。有些组织理论，诸如政治模式，公开承认外部团体与高教机构的关系，任务高等院校是政治化了的机构，在这个政治舞台上，组织中具有不同价值观和利益的群体围绕决策这一交易过程，为自己的目标从事着政治活动。[1] 　　（二）从美国早期的高等学校发展至今，学生事务管理工作在其理论基础上经历了替代父母制、学生人事服务以及学生发展理论三种不同形态。尽管目前在实践中仍可以找到前二种形态不同程度的表现，但从整体上来说，学生发展理论愈取得上风，成为学生事务管理的指导思想。 　　从指导思想上来看，学生发展理论突出了学生主导地位。但对美国高校学生事务管理发展的影响因素是多方面的。西方社会文化的个体本位取向，对于学生工作满足学生需要、实现个体发展的特点有很大的影响作用。十九世纪高等教育的学术化改革，更是学生事务管理独立发展的决定因素。然而，除此之外，市场机制的调控能力，也对学生事务的管理的走向起到了重要作用。 　　（三）香港高校学生事务工作者任务大学生已经是一个“成人”，他们自知自觉、热情主动，有对自己行为负责的意识，有多样化的需求。学生事务工作的作用是为学生“联络、协调、服务”，满足学生成长的需要。因此他们将自己的服务宗旨定位于“为学生提供周详的服务及设施，以帮助学生成长，发挥其潜能及提高其学习能力”、“照顾学生需要，根据学生的成长阶段提供专业服务，时时处处为学生着想，为学生提供优质的专业服务。”“学生为本，服务至上”的定位使他们对工作始终保持高度的敬业精神，对学生的各种需求采取积极的态度。[2] 　　国外和香港高校专业化的学生事务管理的产生和发展是高校规模扩大化和复杂化、普通管理职能分化的必然结果。学生事务工作人员的普遍设立，一方面是“培养全面发展的人”的发展理论对高校管理的要求，另一方面，他们高质量的服务水平也为学生事务管理的存在找到了适当的理由。 　　二、我国高等学校学生管理的传统和现代理论基础 　　以儒家教育为核心的中国教育传统，追求的是“臣”的培养，而不是“官”的培养。强调顺从。价值观念中渗透着等级、专制、集权等服从于大一统的价值观念，强调的是群体价值，注重人的心性修养和外资规范的约束。[3]这些思想仍然影响着高校的学生管理。 　　血缘本位、情感机制把道德情感的涵养放在核心地位，在教育过程中非常强调感化、融通和体悟。这种思想使得学