高校实践教学工作体系构建.docVIP

高校实践教学工作体系构建 　　摘要：实践教学是高校教学的重要组成部分，实践教学体系是相对完整和相对独立的体系。构建实践教学体系，对高校管理而言，一要建立新型的实践教学模式，二要加强现代教育技术在实践教学中的运用，三要加强实践教学师资队伍建设，四要加强实践基地建设，五要建立新型的实践教学考核评价体系。 　　关键词：高校；实践教学体系；构建；人才培养 　　中图分类号：G 647 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004―8154(2006)03―0083―02 　　 　　一、建立新型的实践教学机制与模式 　　 　　实践教学的改革，首先是改革实践教学的管理体制，造就灵活多样的实践教学机制。其次是建立新型的实践教学模式，即完善实践教学规章、实施科学管理、更新实践教学内容、加大经费投入。 　　实践教学管理体制一直是实践教学改革的焦点之一，也是制约实践教学质量的一个首要因素。以实验室教学为例，实验室的建制既有隶属于教研室的，又有隶属于院系的，还有的直接隶属于学校。多重的隶属关系，造成多头行政，谁都管、谁都不管的局面使实验室处于忙于应付的境地或自由无序的状态，诸如随意减少实验、甚至取消实验的情况也时有发生。另外，多种隶属关系形成各自相对封闭的管理壁垒，不利于实验教学资源的合理调配和利用，不利于效益的充分发挥，容易造成实验室的重复建设。实验人员工作量不平衡，忙闲不均，不利于实验教建立新型的学人员积极性的发挥。学校主管职能部门之间的职责分工和协调也是制约实验教学的重要因素。如教务处、设备处等职能划分与协调直接关系到重点学科、基础学科、专业建设和实验室建设以及实验教学管理的质量等。因此必须建立一套行之有效的实践教学运行机制，以培养学生创新精神和实践能力为目标，以学科建设要求为基本要素，建立中心实验室，打破专业垄断和壁垒，形成实验教学大系统，并设置实验教学管理中心，全面协调各中心实验室的教学和管理，以利于实验教学资源的合理配置和充分利用。 　　在科学管理体制下，要建立新型的实践教学模式。根据认知规律、学科特点、实践教学本身的规律和学生创新素质、实践能力的培养要求，坚持理论与实践相结合的原则，重组实践课程，设计实验实践教学不同梯级平台，形成由基础性实践、综合性实践、研究创新性实践组成的由基本概念理解、基本技能训练到工程意识和专业实践能力培养，再到开发研究能力训练的系列化的实践体系，根据教学计划和学生需求加以实施。实施过程中要努力更新实践教学内容，加大实践教学体系在整个课程体系中的比重，根据课程性质精简教学实践门数，实现多课程综合实践，增加或延长实践时间，加大实践教学的过程管理及考核环节的管理，使得每一项实践教学环节都切实落到实处。比如在实验课程中加大实践教学课程并减少验证性实验，增设综合性、设计性、创造性、开放性实验，实验内容努力体现最新的科技成果，反映现代科学技术成果所运用的性的实验技术和新的实验方法，尽可能使学生早接触本专业领域的新理论、新技术、新工艺、新设备、新材料。在课程计划内的实践活动以外，还可以积极组织学生在课外开展小发明、小创造，参加各类竞赛，设计实践项目，制作和改造实验仪器设备，使学生尽可能早地参加科研项目，毕业设计、毕业论文尽可能结合实际项目进行，走产学研结合的路子。 　　 　　二、加强现代教育技术在实践教学中的运用 　　 　　将现代信息技术、现代教育技术引入实验实践教学，把实物教学与计算机辅助实验实践教学相结合，已成为当务之急。广泛采用CAD(计算机辅助设计)、CAM(计算机辅助制造技术)、CAI(多媒体辅助技术)、虚拟现实技术、仿真技术、网络实验技术等现代技术手段实施实践教学，使实践教学内容和过程形象逼真，一目了然，充分调动了学生的兴趣、自主性和积极性，同时又克服了实物实践由于场所、交通、安全、器材消耗，更新维修等方面带来的经费困难，增加学生对实际专业环境的体验和感受，同时又训练学生的信息技能。当然，不能以计算机辅助技术、仿真技术等手段完全代替实物实践，二者应是互为结合、相得益彰的。无论事物实践教学，还是信息技术、仿真技术的实践教学，都要在实践过程中设置一定的故障和挫折环节，增加实践过程的交互性、开放性、可视性和随即性，使学生学会用科学的思维方式从错综复杂的因素中找到失败的原因，排除故障的方法和达到成功的多种途径，通过实践拓展想象空间，激发创新思维，提高分析问题、解决问题的能力。 　　 　　三、加强实践教学师资队伍建设 　　 　　要真正搞好实践教学工作，使得这个重要的教学环节取得应有的效果，实践教学师资队伍也是非常关键的因素。现代教学活动中，实验实践教学人员已不再是传统意义上的教学辅助人员，他们已越来越多地成为教学活动的主体。他们是教学科研人员的重要组成部分，在培养学生创新精神和实践能力