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浅谈俄语阅读能力培养 　　[摘要]俄语阅读能力是学生学习俄?Z的必备能力之一。通过培养学生的阅读兴趣、阅读效率和阅读语感，阐述培养学生俄语阅读能力的重要性。在日常教学过程中，可以发现学生存在的问题，教师应根据实际情况对症下药，引导学生提高俄语阅读能力。 　　[关键词]俄语阅读能力；阅读兴趣；阅读效率；阅读语感 　　俄语阅读能力对学生学习俄语来说，是一种必备能力，教师培养学生的阅读能力需要通过培养学生的阅读技巧，丰富学生的知识面，背诵大量的句式和单词，来提高学生的阅读兴趣，以此实现学生阅读能力的提高。在日常的教学过程中，学生阅读时存在一些问题，比如，俄语学生大部分来自农村，其中一部分学生没有良好的阅读习惯，具有很强的学习惰性；由于文章中存在大量生词，使学生失去了阅读兴趣；没有良好的阅读方法，没有规律性，学生的随意性很强；没有充分利用现代化的学习资源等。针对这些问题，我认为要提高学生的俄语阅读能力，应该从培养学生的阅读兴趣、阅读效率和阅读语感三方面入手。 　　一、培养学生的俄语阅读兴趣 　　1.做好选材工作 　　第一，帮助学生选择难易适中的文章。如果选择的材料过易，达不到开发智力、提高能力的要求；如果选择的材料过难，又会打消学生阅读的积极性。第二，阅读的材料应内容多样，题材宽泛。文章要有较强的趣味性和知识性。做好选材是培养学生阅读兴趣的前提。 　　2.把握好词汇量 　　选择阅读材料要与学生所掌握的词汇量大体一致。教学实践证明，通过加大阅读量来增加学生的词汇量是不可能的，因为大多数学生并不具备阅读中记忆词汇的能力。 　　3.制定阅读计划 　　阅读不是随便说说的，而是要一字、一句认认真真地用心去读，草读和略读都起不了多大效果，要坚持不懈，有目的、有计划地读。 　　4.确保阅读时间 　　有了计划，要把计划真正落实，必须有充分的时间，班级每周固定一节课用于讲解阅读，要求学生阅读俄文作品，阅读要坚持课内外相结合，如果只要求学生看课外书，班级没有专门的阅读学习，学生的重视程度和阅读技能都会受到影响。 　　5.定期组织合作学习 　　阅读活动有了足够的时间作为保证，教师再适时为学生提供一些交流阅读经验和体会的机会，那么，效果就会十分明显。因为学生之间的相互交流，不仅能使学生吸收他人的学习经验，学到别人的优点，拓宽自己的学习视野，而且更主要的是为他们搭建了交流体验的平台，在与别人交流思想和学习方法时，他们也在向别人展示自我，学好俄语的信心也会越来越足。 　　6.做好奖励工作 　　学校应有评估奖励措施，根据学期初的计划进行评估，达到标准就要加以奖励。这样人人都能获得丰收的果实，人人都能体验到成功的喜悦。 　　二、提高学生的阅读效率 　　1.培养学生俄语阅读技巧 　　随着时代的发展和教育改革的推进，人们已越来越清楚地认识到，教师的任务不仅仅是向学生传授知识，更重要的是向学生传授学习的技能和技巧，让他们学会学习。要想提高学生的阅读能力，无论是提高阅读速度还是提高理解程度，除了教学生基本阅读方法外，还必须传授一些阅读理解的解题技巧。 　　第一，速读全文。从速读中可得知何人何时何地何原因发生了何事，事情发展和结果怎样，作者的观点是什么，顺着问题了解文章的整体思想。第二，辨析关键词。阅读材料中的关键词就像文章的眼睛，让我们看清文章的全部内容。关键词语帮助我们遵循作者的思路进行阅读理解。关键词语可能是单词，也可能是词组，它能提示我们作者何时何处从一个想法向另一个想法过渡，或者何时改变文章思维的方向。第三，辨认文章语气及语义。领会语气，识别语义，这些能够帮助我们在阅读中体会作者对主题、人物甚至是作者本人的态度，从作者所写的语句中我们常可以推断出隐含的，甚至与字面意义完全相反的意思来。第四，弄清文章主题思想。主题一般位于段首、段尾或段中的主题句中，它通常是用单词、词组表达的。有些没有完整的主题句，其主题只好根据短文中多次出现的单词、词组、上下文及全篇故事大意来归纳。第五，合乎逻辑的推理推断。教师应要求学生整理所读材料的逻辑线索、时间和空间的先后顺序，引导学生透过文字去挖掘文章的内涵，以作者的立场、观点、感情来感知文章的整体脉络。此时，要特别注意两点：一是不要用主观态度来评价文章，以免脱离主题思想；二是结合所读文章的社会风俗、人文文化、说话习惯等，在此基础上加以分析和推论，这样才能做出合乎逻辑的推理和推断。 　　2.教学生快速阅读的方法 　　提高阅读速度没有捷径可循，但的确有方法可以借鉴。首先，教师要指导学生多读。读物的体裁要多样化，记叙文、说明文、应用文都应有所涉猎，题材也应包括人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识等，只有各种体裁、题材都熟悉了，才能摸清俄语文章的特点，做到心中有数。其次，要培养学生良好的阅读