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浅谈信息技术在素质教育中作用 　　摘 要：当今，素质教育也是世界性的教育改革趋势，也是我国教育的基本国策。如何达到素质教育的目标，使学生德智体美劳全面发展，是关系到培养21世纪建设人才的战略任务。在信息时代，信息技术在素质教育得到广泛应用，影响和改变着教师和学生的学习、生活、思维方式，并向整个教育系统提出了新的挑战。 　　关键词：信息技术 素质教育 工具 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）08（c）-0213-02 　　素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在信息时代这个大环境下，素质教育的离不开信息技术，而信息技术的发展促进着素质教育的实施。 　　作为教师，面对的是学生，我们可以把素质教育理解为：教会学生做人。那么如何才能会做人呢？我个人认为应该从这4方面培养：（1）学会学习；（2）学会做事；（3）学会与人协作；（4）学会生存。 　　1 学会学习 　　在信息时代，教育的责任已经不是教学生学会多少知识，而在于教会学生学会学习，即不仅让学生在上课时知道老师讲什么、为什么，下课后也能灵活运用已学的知识指导自己在网上、生活中学习。现当今，教育的责任不是为了考试，而是教会学生更有效的学习，逐步培养学生独立自主地获取、掌握和应用知识的能力。 　　信息技术在学会学习中起到工具的作用。它不仅是教师进行教学的工具，是课堂中反馈测评的工具，也是学生用来学习的工具。 　　1.1 弥补传统教学中的薄弱环节，激发学生学习兴趣 　　爱因思坦说过：“兴趣是最好的老师，能激发学生的学习欲望”。作为教师，在教学中，有责任在传授知识的同时培养学生的学习兴趣。而信息技术的应用在培养学生的兴趣起着不可替代的作用。 　　不论在课堂上，还是在课外，导入、讲授新课和复习的形式多种多样，不论是以旧引新、开门见山、设置悬念导入等，还是其他那种形式，教师都可以利用幻灯、录像、多媒体、网络等现代化信息教育技术手段，、做出让学生感兴趣的内容：以兴趣为前提，有意创设情境，使学生迅速注意，引发积极思维；从学生年龄特征、认知水平和实际接受能力出发；根据教材内容导言要简而精，语言生动形象，富有感染力，激发学生强烈的求知欲望。 　　1.2 营造学习氛围，培养求知欲望 　　利用多媒体网络资源创设的对话情境，提出有效的问题，仔细观察学生的反应，认真倾听学生的回答，并适当提示和评价，尽可能地解决学生的各种学习问题，要重视培养学生质疑和发现问题的能力。使师生之间，生生之间产生互动，相互交流信息，达到在新的情境中创造性地运用语言的目的。例如：波的传播，在生活中它的应用是非常广泛的。但是，它看不见摸不着，学生在学习时比较难以理解。这个时候，老师以动画的形式让波在屏幕上动起来，这样不但形象而且直观。 　　1.3 尝试学习是一种探究学习 　　尝试学习的过程实际上就是探究的过程。尝试学习的目的就是要培养学生的探究精神，让学生从小不断地尝试，为长大后的探究打下坚实的基础。尝试学习过程中，教师给学生设置好尝试问题后，要求学生通过自主学习尝试解决问题。如，在学习《虚拟现实初探》时，教师先提出探究问题：“请通过3个例子归纳出虚拟现实有什么特点。”。接着提供信息资源（学习网站和在线帮助等），通过体验探究策略，让学生体验3个例子――3D游戏、三维全景图和电影《捍卫机密》片断，然后让学生尝试解决探究问题，这样可促使教学目标有效达成. 　　2 学会做事 　　教育的目的不是培养出一批“书呆子”而是要教出一批于当今社会相适应的有心人。注重培养学生的逻辑思维能力、实际操作能力，便于搜集、分析、处理事物能力，知识的创新运用能力，组织管理能力，处理各种突发事件随机应变能力。注重发现和舒展个性，培养学生多方面的综合能力，以提高适应能力，是教育教学者的重要责任。 　　3 学会与人协作 　　教育的责任就是要培养学生协调各种复杂人际关系能力。尊重他人、理解他人、宽容他人，善于接受不同的意见，并积极修正自己，更好地与人协作工作，强调合作能力与团队精神。 　　3.1 养成良好的合作意识 　　现在，几乎每个孩子都是独生子女，缺乏和同龄人朝夕相处的机会，自然也缺乏和同龄人分享、协作的经验。当今的社会分工十分精细，不会和别人相处，不会合作，很难立足于社会。是否具有团队精神、协作能力的高低，已经成为大家所关注的素质。养成学生良好的合作意识，为孩子走出学校，立足于社会打好基础。 　　3.2 准确表达自己的想法 　　语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。在现实生活中与人协作时要求每个人都能清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点。但是学生的思维发展水平和