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浅谈以人物形象探究文本深刻意蕴教学 　　作者简介：王伟（1986-），女，汉族，四川郫县人，硕士，成都石室外语学校，研究方向：语文教育。 　　摘要：小说阅读是我们高中教学的一个重点，也是高考的一个必考点。据2012年-2016年语文全国卷I和II数据统计，文学类文本阅读所选材料均为小说，将鉴赏人物形象、发掘作品意蕴、个性化解读、创意性解读文本列为考查重点，也是语文改革的新趋势。据2017年高考语文考纲显示，将小说阅读列为必考内容。小说形象往往给人们以深刻的印象。正所谓“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，人们对于同一个人物形象就有千变万化的解读。这就为我们从不同角度，以小说形象入手探究文本深刻意蕴提供了可靠依据。 　　关键词：形象；意蕴；多角度；新背景 　　中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0063-02 　　小说是四大文学样式之一。它是以塑造人物形象为中心，通过叙述完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁，它拥有完整的布局、曲折的发展、深刻的主题及丰富的意蕴。通过对文本意蕴的解读，我们可以更加全面、深刻地理解文章、作者，甚至人物所生活的时代；更为重要的是我们可以联系别的学科，让语文变得更加丰富、活泼、生动、有用。 　　首先我们要学习如何分析人物形象。 　　一、人物形象 　　小说是以塑造人物形象为中心的。董学文等编著的《文学原理》中有一句对小说人物作出精辟的定位：“在小说中，人物是灵魂，只有扣紧灵魂才能制服小说庞大有力的文本，产生更为有效的解读。把握住人物，小说复杂的语境、结构和作为对象的丰富的生活内容就开始变得清晰……”。[2]小说中的人物往往不止一个，我们首先来学习分析主要人物特点的方法。 　　小说人物的欣赏主要是概括出其性格特点分析其典型意义，考试对人物的考查既包括分析人物的能力，也包括对形象进行鉴赏的能力。我们从哪些途径入手来分析人物呢？ 　　1.通过分析故事情节，把握人物性格 　　事由人做的，通过事件来把握人物的性格，既可以看出人物的固有性格，也能发现人物的思想变化过程。 　　“王熙凤回王夫人话，主要谈到两件生活小事――月钱发放，给黛玉选衣料。”第一件事不但体现她是当家人，掌握着经济大权，而且安排了凤姐用“月钱”赚利钱的伏线。第二件事体现了她的精明能干、虑事周全。 　　2.通过分析环境描写，把握人物性格 　　通过对贾府环境的描写，我们知道贾府是一所等级森严的府邸，寄宿在这样的家庭中黛玉虽然深得贾母疼爱，但是也不得不小心谨慎。 　　3.通过把握正面塑造人物的方法，分析人物性格 　　①肖像描写 　　肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，如：身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写关键做到以形传神，形神兼备。如《红楼梦》中王熙凤的出场：“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭缨络圈，身上穿着缕金百蝶穿花大红云缎窄褙袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未齿笑先闻。” 　　这段肖像描写不仅表现了王熙凤的外在特征――年轻、美艳，而且还表现了她的内在性格――刁钻，狡黠。 　　②语言描写 　　语言描写，言为心声。语言是最能体现人物性格特征的途径之一。如林黛玉回答宝玉不曾读书，让我们看到了她的小心翼翼和绝顶聪明。王熙凤“我来晚了，不曾迎接远客”的高声大气，让我们感受到了她的泼辣。 　　在贾母面前夸黛玉，乃传神之笔。“天下真有这样标致的人儿！”“竟是嫡亲的孙女儿似的”表面上称赞黛玉，实际上却在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是一石三鸟，圆滑之极，可谓八面玲珑。 　　③动作行为描写 　　王熙凤不但善于辞令，而且善于表演，一瞬间她就能变换几种表情。刚欢声笑语称赞林黛玉，马上又能为黛玉“命苦”而感叹伤悲，正“用帕拭泪”，一听到贾母责备，瞬间又“转悲为喜”。这哪有丝毫真实感情，完全是做戏。作者没有写她的眼泪，只写她“用帕拭泪”的动作，那“帕”不妨看作她的道具。接下来拉着黛玉问长问段，又询问下人对黛玉的安置情况。这一切与其说表现了王熙凤善于应酬、精明能干的特点，不如说表现了王熙凤善于逢迎、圆滑玲珑的本性。 　　在别人看来是他“命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己却全不放在心上，只要发起痴狂病来，摘下那玉，就狠命地摔，骂其为“劳什子”，这正是他叛逆性格的充分表现。 　　④心理描写 　　“这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”说