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高校公选课在校园文化传播中创新作用 　　[摘要]关于高校公选课在校园文化传播中的创新作用，文献资料中很少有研究。本文正是通过高校公选课这一角度切入，对公选课开设与校园文化传播的关系，并对如何提高公选课在校园文化传播中的创新作用提出了自己的观点和看法。 　　[关键词]高校公选课 校园文化传播 创新作用 　　[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）04-0202-02 　　高校校园文化是一所高校办学过程中，经过岁月积累沉淀下来的文化智慧和人文精神的传承与发展。不断加强高校校园文化建设，加快校园文化的传播与发展，是新时期我们凝聚高校师生合力、传承校园文化内涵、创新校园文化精神的重要措施。而公选课作为高校专业必修课之外，提升学生综合素养、扩展学生知识面、发展学生兴趣爱好、培养学生创新实践能力的主要课程，在校园文化传播过程中，潜移默化的扮演了重要角色。但是，我们在有关校园文化的研究中，对高校公选课的这种潜移默化的传播作用缺少关注和研究。本文将以宁波工程学院为例，从高校公选课现状入手，深入挖掘高校公选课在校园文化传播中的创新作用。 　　一、高校公选课的现状 　　高校公选课，作为高校课程体系的一部分，通过学生自由选择的方式，使学生在专业必修课之外，可以根据自身兴趣爱好，以及发展需要选修相应的课程。这是学生在高校中不断完善自己的知识体系，扩展自己知识面的一个重要渠道。但是，在现实教学过程中，很多高校的公选课已经偏离原来的预设轨道，现状不容乐观。这些问题主要表现在以下几个方面： 　　（一）课程资源不足 　　很多高校在开设公选课的过程中经常遇到这样的状况，专业教师不愿意开设选修课，进而出现师资不足的状况，这就直接导致了公选课开课资源不足。这主要是因为专业教师在教授专业课程中，已经被占用大量时间，根本没有时间和精力再去开设专门的选修课程，这就导致高校公选课出现了一种特殊现象。以宁波工程学院为例，校级选修课程的开设人员基本以辅导员、教学秘书、行政部门职员等教职员工为主。虽然现在高校行政职员也基本都是具有一定学科背景的硕士研究生学历以上人员，但是主要依靠行政职员和教辅人员开设选修课，难以满足全校几十个专业学生的选课要求，这就导致我校每年的公选课资源严重不足。 　　（二）师生认识不足 　　在公选课教学过程中，有些师生对开设公选课的真正作用、价值和目的都不清楚，存在严重的认识误区。很多任课教师认为公选课不以传授知识为主，就不需要认真备课，并且严重缺乏积极性，导致课堂效果大打折扣。而学生方面，更多的关注课程的有趣否、易学否、学分好拿否，以及任课教师点名否等方面，好玩、易得学分、不用点名等成了大多学生是否选课的标准。更有甚者，看到别人选什么就跟着选什么，毫无自己的观念和思想。只有很少学生真正关注选修课本身的价值，以及对自己发展的影响等。这两种情况综合起来，就出现了选修课第一堂课人员爆满，而从第二次课开始，到课学生数逐渐减少，甚至半数不到的情况发生。 　　（三）教学管理不足 　　在选修课申报过程中，基本的情况是申报就可以上课。由于全校性选修课教师开设课程的门类众多，教务处难以一一进行筛选。对选修课开课教师的资格和能力，也缺少审核把关机制。这就导致一个选修课开课教师能力参差不齐，既有多年教学经验的老教师，也有刚刚从高校毕业，还未完全实现学生到教师身份转换的毕业生。这在一定程度上严重影响了我校选修课教师队伍能力的提升。选修课开课教师多为行政职员，平时工作琐事较多，他们备课时间不足，开课稳定性不够，这就为选修课的开设埋下了风险。同时，教务处在选修课管理方面人员不足，而选修课程多开设在晚上，上课地点比较分散，对课程教学质量难以进行有效的跟踪监督。 　　高校公选课现状中，除了以上三点主要不足之外，还存在课程内容陈旧、缺乏创新、课程建设不规范等。如何改善高校公选课现状，提高公选课的教学质量，实现公选课在校园文化传播中的真正地位和作用，这是高校管理者在校园文化建设中需要不断思考的一个问题。 　　二、高校公选课与校园文化间的关系 　　荀子说：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”这句话说明，环境对事物的深刻影响。良好的校园文化氛围对于大学生的健康成长，能够起到润物无声的效果。良好的校园文化建设和传播需要通过搭建不同的平台而实现。高校公选课作为校园文化建设传播中一个重要的平台和渠道，两者之间具有不可分割的关系。 　　（一）高校公选课是校园文化的重要缩影 　　高校公选课的开课内容，在一定程度上可以反映出一所高校的文化内涵和倾向。宁波工程学院作为一所地方应用型本科院校，校园文化有着浓厚的应用性特点，其校训“知行合一”和校园精神“讲实求精”，都体现出了这一点，课程开设也非常注重课程知识的应用性。这