高校创新型人才培养软实力建设_000002.docVIP

高校创新型人才培养软实力建设_000002 　　摘 要：创新型人才培养受到了空前关注。高校是创新型人才培养的重要基地，目前我国大学培养创新型人才硬实力有一定优势，但软实力建设相对薄弱。本文分析了我国大学创新型人才培养现状，在培养方式、成长环境等方面入手，力求找寻创新型人才培养的科学性、可行性路径。 　　关键词：大学 创新型人才 软实力 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）01-001-02 　　2001年，北京大学“元培计划”的开展实施标志着我国高等教育创新型人才培养正式步人了实践探索的轨道。之后，各种创新型人才培养计划如雨后春笋般地涌现，呈现出一派生机勃勃的景象。针对我国较长时间内杰出人才培养不足的问题，著名的“钱学森之问”引发了社会各届对创新型人才培养路径的高度关注。高等教育如何进一步培养创新型人才，成为新时期中华民族的共同思考，而且本科阶段在高等教育人才培养体系中具有重要的基础性地位，在创新型人才培养体系中具有不可替代的阶段性作用。 　　一、大学创新型人才界定 　　学者们从不同的角度来描述 “创新型人才”的种种属性。 有学者将其基本属性概括为“宽口径、厚基础、高素质、创新性”；有学者用“创新精神、创新意识、创新思维、创新能力、创新人格”来概括其基本素质；有人认为：这种“人才”是能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴涵的基本规律，并且具备相应能力的人才。笔者认为，创新型人才，是与常规人才相对应，以个性自由、独立发展为前提，是在全面发展的基础上创新意识、创新精神、创新思维和创新能力得到高度发展并取得创新成果的人才。 　　作为国家和社会需要的创新型人才，应具有批判性思维能力与创新精神，以及主动实践和创新的能力；具有较强的学科基本理论功底，掌握现代计算和分析技术，对现实问题具有较强的敏感性以及较强的获取和分析数据、信息的能力；具有国际化视野和开放精神，具备熟练的国际语言交流能力和较强的跨文化沟通及工作能力；具有合理的知识结构和广博的跨学科知识，有较强的自主学习和研究能力，具备培养深造的潜力。 　　二、我国大学创新型人才培养现状 　　大学是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和培养创新型人才的摇篮。拥有一批世界级的拔尖人才是构建培养创新性人才体系和建立知识创新基地的先决条件。 　　（一）硬实力有一定优势 　　我国经济、教育的大发展。一方面，我国的经济总量已超过4万亿美元，居世界第二，每年新增消费需求相当于整个韩国的产值。另一方面，我国高等教育经过“九五”到“十一五”期间的大改革、大建设、大发展，已经进入一个新的历史阶段。 　　1. 科研经费不断增长 　　据统计“十一五”期间，全国大学累计获得科研经费1300多亿元。教育部直属大学的科研经费则占到全国大学的55%。2008年我国大学科研经费总额达到654.5亿元，较2007年增长20%，其中半数来自于企事业单位和地方委托的产学研合作项目。 　　2. 实验室建设取得实质性进展 　　随着产学研的发展，结合“211”、“985”工程的实施，目前依托大学建设的国家重点实验室占总数的63%，国家工程实验室占总数的三分之一，国家大学科技园69个。据2008年的统计数字，大学重点实验室仪器设备总固定资产已达21亿元，并逐年稳步上升。 　　3. 图书馆建设 　　在信息化数字化的新时代，图书馆开始实现资源建设的结构性变革，依托良好的网络环境和先进的数字化平台，大力发展电子资源。电子资源利用率与哈佛大学、麻省理工学院、康奈尔大学水平相当。 　　4.办学规模扩大，配套设施不断完善 　　近年来，国家和地方政府及教育部门都投入了大量资金用于学校基础设施的建设，配套设施的完善。多数大学都新建或改建了学校功能性建筑。校园宽带，无线上网全区覆盖，多媒体教室，中央空调，一卡通等配套设施也日益完善。 　　（二）软实力建设相对薄弱 　　大学在深化教学改革、努力提高教学质量的同时，采取了某些特殊的政策措施，例如允许智力超常、创造力强、表现优异的学生，在选课、跳级、提前毕业、免试保送研究生、硕士博士连读等方面有较大的自由度，增加了这些学生充分发展自己才能的机会。近几年来，许多大学在加强学生全面素质的培养、增强学生的创造精神和能力等方面，也进行了许多新的探索。 　　先进的硬实力建设已经为我国组织开展高水平基础研究和前沿技术研究、聚集和培养创新创新型人才奠定了坚实的基础。然而，硬实力的优势未必化为胜势，中国的创新型人才在数量和质量上还远远不及世界先进水平。还存在诸多不足： 　　1.科研体制 　　科研体制可谓诟病已深。一是我国科研体制是学习前苏联的产物，有科学院研究机构，大学研究机构，企业研究机构，导致