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高校加强社会主义法治理念教育思考与建议 　　[摘要]　开展社会主义法治理念教育，是党和国家从建设中国特色社会主义事业的全局出发作出的重大决策。要真正把高校社会主义法治理念的教育落到实处，就必须认真分析高校社会主义法治理念教育的现状与问题，正确认识和处理高校法律知识教育与法治理念教育的关系，积极探索高校加强和改进社会主义法治理念教育的新途径。 　　[关键词]　社会主义；法治理念；法治教育 　　[中图分类号]G641　[文献标识码]A　[文章编号]1009-2528(201 1)12-0047-004 　　开展社会主义法治理念教育，是党和国家从建设中国特色社会主义事业的全局出发作出的重大决策。认真分析高校社会主义法治理念教育的现状与问题，正确认识和处理高校法律知识教育与法治理念教育的关系，着力解决高校社会主义法治理念教育面临的突出问题，积极探索高校加强和改进社会主义法治理念教育的新途径，真正把高校社会主义法治理念的教育落到实处，是我们必须认真思考和解决的重大问题。 　　一、高校社会主义法治理念教育的现状与问题梳理 　　“法治理念是对法治的性质、功能、目标方向、价值取向和实现途径等重大问题的系统化认识和反映，它根植于一国法治实践之中，反映法治现实，对法治实践起着指导和推动作用。在法治国家建设过程中，法治理念是法治发展的内在动力。没有法治理念，法治建设就缺乏理论基础和主导价值观，难以把握正确的方向、遵循科学的道路，难以向广度深度推进，法治的终极目的也就无法实现。”社会主义法治理念，是以胡锦涛同志为总书记的党中央，在深刻认识和把握中国共产党执政规律、建设中国特色社会主义法治国家的规律，认真总结我国法治建设的实践经验、借鉴人类法治文明成果的基础上提出的，科学回答了“什么是社会主义法治国家”、“怎样建设社会主义法治国家”等重大理论和实践问题。社会主义法治理念的提出，为高校开展社会主义法治理念教育提出了新的要求，也提供了更为有利的契机。 　　自1986年国家教委决定在高校开设“法律基础”课至今，高校法治教育已经历了20多年的发展和实践，相关的理论研究也逐步开展起来，以往的研究多是围绕高校法制教育问题而展开，而对于中国特色社会主义法律体系已经形成、社会主义法治理念已经提出的背景下，高校如何加强和改进法治教育特别是社会主义法治理念教育的研究还亟待深入。从理论上讲，高校的法治教育既包括法律知识教育，也包括法治意识的培养、法治观念的确立和法治精神的培育。然而，从目前我国高校法治教育的实际情况看，很大程度上还局限于法律知识的教育和教学，法律素质、法治意识的培养和法治精神的培育还存在着相当薄弱的环节。部分高校的法治教育实践突出存在着三个问题：一是在法律知识教育与法治理念、法治精神教育关系的认识上存在着重法律知识、轻法治理念和法治精神教育的倾向；二是在法治教育的主渠道与其他途径关系的认识上存在着重课堂教学、忽视实践环节的倾向；三是在“思想道德修养与法律基础”课程内容设计上存在着重“思想道德”内容、轻“法律基础”内容的倾向。近年来发生的震惊全国的大学生恶性刑事案件――马加爵案、付成励案、郭力维案、药家鑫案等，不仅促使我们必须对高校的法治教育进行深刻反思，也对高校如何加强和改进法治教育特别是法治理念教育提出了新的要求。认真研究和解决这些问题，既是加强和改进高校法治理念教育教学的需要，也是全面提高大学生整体素质、促进大学生健康成长全面发展的需要。 　　高校社会主义法治理念教育是高校法治教育的重要组成部分，其总体目标是对大学生进行法律意识培养、正确的法治理念的确立以及法治精神的培育，其根本任务是全面提升大学生的法律素质。而对于提升当代大学生的法律素质来说，法律意识的培养、正确的法治理念的确立以及法治精神的培育要比掌握大量具体的法律知识更为重要。“因为一个缺乏理性的法治观念的人，不仅不会认真地对待和遵守法律，还有可能以邪恶的方式运用自己所掌握的法律知识。”因此，正确认识和处理法律知识教育与法治理念教育的关系就成为当下高校加强社会主义法治理念教育的关键。 　　二、正确认识和处理高校的法律知识教育与法治理念教育的关系 　　改革开放30多年来，伴随着我国社会主义民主法治建设进程的不断推进，高校法治教育不断向纵深发展，其目标定位已经实现了从普及法律常识到提升法律素质教育的重大转变。然而，目前我国高校的法治教育很大程度上还局限于法律知识的教育，尚处于法制教育的层面。正确认识和妥善处理法律知识教育与法治理念教育的关系，对于高校深入开展社会主义法治理念教育、深化法治教育都具有十分重要的现实意义。 　　1.法治教育的本质要求把法律知识教育与法治理念教育统一起来 　　法治教育的本质在于提高法律素质。法治教育既包括法律知识教育，也包括法治理念教育，二者统一于法