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高校助理班主任工作实践和体会 　　[摘 要]高校实行助理班主任工作模式，已有了一些经验和成果，但很少有这一模式的主体“助理班主任”的现身说法。随着高校招生规模的扩大，每年新入学的大学生的思想工作和日常管理工作都有着新的变化和特点，高校班主任面临的工作压力和负担越来越大。经过选拔的助理班主任需履行职责，处理、跨越与新生的“代沟”，发挥自己的优势，做好班主任的助手，做好自己，激励同学。 　　[关键词]高校 助理班主任 班主任 新生 　　[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）12-0086-02 　　随着高校招生规模的扩大，每年新入学的大学生的思想工作和日常管理工作都有着新的变化和特点，高校班主任面临的工作压力和负担越来越大。目前高校中的专职班主任数量很少，大多数班主任都是由从事教学科研工作的老师兼任，因此在了解所带班级学生的思想、生活和学习状况时，时间和精力上会有局限。而新生刚入学时，需要尽快适应新的学习和生活环境，尽快完成从高中生到大学生的转变，所以正需要班主任对他们的思想进行正确引导、对他们的行为进行规范，这就需要班主任付出大量的时间和精力。为此，近年来越来越多的高校采用配备助理班主任的方式弥补班主任队伍的不足，主要从高年级优秀学生中选拔部分热心并具有一定工作能力的学生担任新生的助理班主任，协助班主任做好低年级同学的日常管理工作。[1] [2]随着助理班主任工作模式的逐渐普及，已有不少文献报道了这一模式在具体实施过程中的一些思考和问题[3] [4] [5]，然而这些文献大多都是以老师（高校辅导员和班主任）的视角从制度和机制方面进行的分析阐述[2] [6] [7]，以这一模式的主体“助理班主任”的角度谈切身感受和体会的文章几乎没有。本文第一作者于2014年通过学院选拔，成为2014级新生的助理班主任，经过近一年的学习和锻炼，对这一工作有了一些自己的感受和体会，希望能与担任学生工作的师生进行交流，并为今后可能会担任助理班主任的同学提供一些参考。 　　一、选拔和职责 　　我院的助理班主任选拔主要是针对学院大三学生，采取学生自荐申请（保证要有热心学生工作的积极性和自觉性）与师生推荐（日常学习过程中表现出较强的工作能力）相结合的方式，经过答辩评审，最终选拔出相应年度的新生助理班主任。经过一定的培训，助理班主任在新生入学时协助班主任统计和了解学生的信息;建立班级QQ群，让新生有自己的交流天地;参与新生军训，及时了解学生的身体状况和思想动态，及时向班主任反馈;帮助新生尽快融入班级、适应新环境。 　　助理班主任首先要热爱自己的学校、热爱自己的院系、热爱自己的专业，这样才能对助理班主任的工作有责任感、对同学有爱心。其次，在与新生沟通的过程中，要学会从大局出发、传递正能量，避免消极和负面的情绪对班上同学产生不良的影响。 　　二、与新生的“代沟” 　　学生们常常会认为助理班主任与新生是同龄人，有着同样的学生身份和生活环境，应该很容易与新生沟通和交流，容易掌握第一手信息并反馈给班主任，便于辅导员、班主任管理班级工作。[3] [4]在实际的接触过程中，大家却发现虽然都是同时代的学生，有很多相似的地方，从大一到大三也只是相差了两年，但是在对很多问题的理解和观点上两者似乎有天然的“代沟”。老生认为新生太“幼稚”，新生刚入学时对老生会有一定敬意，渐渐地会认为他们很“装”。主要原因可能是，新生在高中阶段主要以学习为主，对生活方面的事情接触不多，到大学后不太适应，显得有些拘谨，而且在一些细节方面也考虑不周，比如常常会在深更半夜给助理班主任打电话和发短信，向助理班主任反映自己遇到或想到的问题并希望得到及时解决，只考虑到“我需要”，较少考虑到别人的时间和感受。而作为助理班主任的老生，怀着一腔热情，觉得有很多经验可以传授给师弟师妹，往往会有一种优越感或居高临下的感觉，他们虽然是真心地帮助新生，但如果处理不好，就很容易引起新生的反感，而新生对他们的敬佩和羡慕也会荡然无存。所以，助理班主任与新生沟通的方式和语言技巧很重要，不要单方面认为自己是出于好心或正面的考虑，就一定会得到积极的回应。一位师兄举了一个例子，他担任助理班主任期间，一次班会上，他对班上的不良现象进行批评时，无意间采用了老师的口吻：“你们这些孩子……”此言一出，立即遭到班委成员在内的很多同学的一致抗议，最后还是班主任出面才将此风波平息下来。从这个例子可以看出，助理班主任虽然还是学生身份，但在工作中常会不自觉地显现出“老师”的属性，有时会把低年级学生当“孩子”看待，此举令低年级学生十分反感。因此，助理班主任需要很好地适应这种身份的双重性。 　　另外，助理班主任自己也是学生，有自己的同学和生活圈子，而且更多的时间是生活在自己班集体的环境里。