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高校在创业教育中职能和作用 　　摘要:创业教育是当今世界教育领域内使教育主动适应经济发展所采取的重要改革措施,是国际高等教育发展的潮流,是我国当前教育体制改革和高校组织转型的必然趋势,是缓解我国当前就业压力严峻的有效措施,创业教育已成为我国进步、社会发展、学生成才所必须的教育。在阐述了高校创业教育的内涵的基础上,为高校建立和完善创业教育模式提供了科学的借鉴。 　　关键词:高校;创业教育;培养模式; 　　中图分类号:C623 文献标识码:A 文章编号:1672-691x(2010)05 　　 　　创业教育是当今世界教育领域内使教育主动适应经济发展所采取的重要改革措施,是国际高等教育发展的潮流,是我国当前教育体制改革和高校组织转型的必然趋势,是缓解我国当前就业压力严峻的有效措施,创业教育已成为我国进步、社会发展、学生成才所必须的教育。探讨高校在创业教育中的职能和作用具有重要的现实意义。 　　 　　一、大学生创业教育的内涵 　　 　　大学生创业教育是创新教育观的重要组成部分,是创新教育与时俱进的一种发展,是创新教育中侧重创新理论培养向侧重创新实践培养的转变,是以提高学生自我就业能力,使更多的毕业生成为职业岗位的创造者为目标的教育。大学生创业教育的基本任务是:帮助大学生正确认识自己、认识社会,了解就业形势、就业市场,树立正确的就业观和创业观,培养学生的创业精神、创业意识和优秀的创业心理品质,指导学生积累创业知识,开展创业实践活动,提高大学生自主创业能力,为大学生创业做好前期准备。总的说来,高等学校的创业教育,就是以开展提高大学生的创业精神和创业素质目的,培养未来企业家的教育思想和教育实践。 　　 　　二、高校在创业教育中的职能和作用 　　 　　高校是创业教育的主要实施者,是学生获得创业知识、培养创业意识、锻炼创业技能的主阵地,从我国高等教育的整体来说,虽然有些高校已经开始了创业教育的积极探索,而且取得了一定的成功经验,但从全国范围看,我国的创业教育仍处于初期发展阶段,尤其是在思想认识、机构设置、课程体系、师资力量等方面与发达国家相比还存在很大的差距和不足。要想提升我国创业教育的整体水平,就必须正视我们的差距和不足,突破我国创业教育中存在的瓶颈,当前,要使创业教育在高校中得到推进和发展,取得成效,应该着重从以下几点入手: 　　 (一)提高思想认识,树立创业教育理念 　　创业教育作为一种新兴的教育模式,无论从教育发展和教育效果,还是对刺激经济,提升和促进人的全面发展,都将产生深远的影响,必将成为未来中国高等教育科学发展的重要组成部分。因此,要从根本上树立创业教育的全新理念,从高等教育开始,逐步加大实施创业教育的力度,并延伸到小学教育、中学教育等教育阶段的全过程,使其成为教育客体终身目标的一部分。 　　在提高教育者思想认识的同时,大学生创业观的培养也是不能或缺的。创业教育首先要培养的应当是大学生的创业观。很多大学生有创业倾向,但是真正走向创业的人数很少,创业率的高低很大程度上依赖于大学生自身的创业观和创业理念。学校的创业教育,就是要让学生们熟悉创业、了解创业,消除对于创业道路的未知,理性地看待机遇和风险的并存,正确认识创业,既不害怕创业,也不盲目创业,培养正确的创业观。 　　 (二)健全机构设置,确保创业教育的有效实施 　　有了创业教育的理念,下一步就是如何进行创业教育的实施了,要实施创业教育就应该专门的机构,通览我国高校的现状,学校成立创业教育中心、创业教育教研室或者创业教育研究机构的很少,即使已经开设创业教育的很多高校也是将创业教育课程的实施挂靠在学校的就业指导中心。目前国内创业研究中心做的比较好的如清华大学中国创业研究中心,它以清华大学经济管理学院为依托,与美国创业教育方面最优秀的百森商学院合作,积极推进我国的创业管理教育。 　　 (三)优化师资队伍,提高创业教育授课质量 　　教师是教学活动的主体,是先进教学理念的实践者,没有教师教学观念和教学活动的改变,再先进的教育理念也不能得到落实。培养和造就一支高水平、专业化的创业教育师资队伍,是高校开展创业教育的关键。 　　要建设一支高素质的高校创业教育教师队伍,首先要加强对创业教师的培训指导,使之具有开展创业教育所需的综合的知识、扎实的理论基础和较深的学术造诣,只有这样才能够使创业教育指导老师能够驾驭和指导学生进行创业的实践。 　　其次,教师队伍结构必须合理。根据国外创业教育的成功经验,创业教育教师队伍的构成必须专兼结合,学校在培养专职创业教育教师的基础上,也要采取措施发展一支高水平的创业教育兼职教师。兼职教师队伍的成员应该包括社会各界的精英和成功人士,比如:理论专家、成功企业家、风险投资家、法律专家等,由他们从创业的相关环节和具体操作方面给学生