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浅谈初中数学交流能力教学策略 　　【摘要】 初中课堂教学数学交流能力是指在初中数学教学课堂中学生通过教学学会与他人合作,能与他人交流思维的过程和结果,初步形成评价和反思的意识。提高学生在课堂教学中的数学交流能力,使学生真正成为课堂教学的主人,是现代数学教学的一种趋势。在课堂教学活动中,数学交流应采用数学交流的导入策略、互动策略、情感策略、答辩策略、总结策略等。 　　【关键词】数学交流;教学策略 　　 　　Shallow talk the teaching strategy of the exchanges ability of junior high school mathematics 　　Liu Shan 　　【Abstract】Teaching mathematics of the junior high school classroom exchanges ability is pass teaching academic association at the teaching classroom of junior high school mathematics high school student and the others cooperation, ability and others exchanges thinking of process and result, first step formation evaluation with introspect of consciousness.In the mathematics exchanges ability in the classroom teaching, the exaltation student make student real to become the host of classroom teaching, is a kind of trend of Algebra teaching now.In the classroom teaching the activity, mathematics exchanges should adoption mathematics exchanges of ducting strategy, interaction strategy, emotion strategy, reply strategy, summary strategy etc.. 　　【Key words】 Mathematics exchanges;Teaching strategy 　　 　　在目前的初中数学课堂教学中还存在着许多数学交流的问题:如学生数学交流意识不强,不会表述自己的观点,不会倾听别人发言,小组讨论交流流于形式,各层面学生交流机会不均等;学生交流指向单一等等,归纳起来不外乎以下几个因素造成的。1、教师对课堂数学交流的重要性认识不足。2、在新课程的背景下,有些教师注重数学交流,动辄小组讨论,但形式化比较严重,缺乏正确的指导。3、学生课堂数学交流意识淡薄。4、教材编写缺少课堂数学交流的题材。所有这些现象严重地影响着数学的教与学,为实施新课程提出的“数学交流”新理念,我们必须对目前数学教学中交流缺失现象以及改进的策略进行深刻的反思。 　　初中课堂教学数学交流能力是指在初中数学教学课堂中学生通过教学学会与他人合作,能与他人交流思维的过程和结果,初步形成评价和反思的意识。提高学生在课堂教学中的数学交流能力,使学生真正成为课堂教学的主人,是现代数学教学的一种趋势。结合平时的工作经验,就培养学生的交流能力谈谈几点教学中的策略。 　　1. 数学交流的导入策略――创设问题情境 　　学生进行的一切数学交流活动只有建立在对数学知识具有强烈的探究欲望基础上,才会有积极的交流行为。作为教师要善于创设问题情境,激起学生交流的欲望,为学生开展积极的交流造势。营造一个让学生处于经常交流想法的课堂环境,促进学生自然地表达自己的真实想法。现实的情境来源于学生的生活或者周围的世界,学生觉得可以理解,具有思考的价值,参与交流的积极性就更高。有趣的问题情境可以通过编儿歌、讲故事、做游戏、猜谜语、组织竞赛等活动,来调动学生多种感官协同作用,组织学生在活动中开展交流,最大限度地提高思维的效率。 　　[案例一]条形统计图的制作 　　在学习初一数学中的条形统计图时,教材安排的内容是绘制我国四个直辖市人口统计图,显然这样的素材远离学生的生活,现实的意义不够,不容易激起学生交流的欲望。在教学时,我设计了一个《关于泰兴城区二手房市场的调查统计》的专题活动,提供了报纸上统计的关于泰兴城区二手房市场的调查数据,引导学生共同制作了第一个统计