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高校外语精品课程拍摄与制作技巧 　　摘要 高校外语精品课程项目要求实现全程录像上网,让外语学习者通过网络共享优质教学资源,因而拍摄制作外语教学录像是精品课程建设的重要组成部分。针对外语精品课程教学录像的特点,结合实践介绍外语精品课程教学录像的拍摄方法与制作技巧。 　　关键词 外语;精品课程;拍摄;制作 　　中图分类号:G436 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)24-0104-02 　　Shallow Exploration of University Foreign Language Courses Filming Techniques//Ye Liuqing 　　Abstract College foreign language courses project required to the whole video online and let learners through the network teaching resources, and share the quality of foreign language teaching video production is the important part of the construction. Aiming at the foreign language courses teaching, combining the practice of video features introduced foreign language courses teaching video photographing method and the production techniques. 　　Key words foreign language; courses; shooting method; making techniques 　　Author’s address Guangdong University of Foreign Studies Center of Education Technology, Guangzhou, China 510420 　　 　　根据教育部的要求,高校精品课程项目要求实现全程录像上网,让学习者通过网络共享优质教学资源,因而拍摄制作课堂教学录像是所有精品课程建设的重要组成部分。当前许多外语教学和普通的课堂教学都有所不同,普通的课堂教学主要是教师在讲授,学生被动地学习;而外语精品课程课堂录像要求教学录像能反映出本门课程教师的教学水准、教学艺术、教师风范,同时也要捕捉到学生认真听课、积极参与、师生互动的神态。下面就广东外语外贸大学外语精品课程课堂录像拍摄与制作的经验与同行探讨交流,以促进外语精品课程拍摄与制作水平得到进一步的提高。 　　1 精品课程的拍摄方法与不足 　　1.1 单机拍摄 　　单机拍摄是由摄像师一人在课堂现场拍摄。单机拍摄的特点是简单便捷,但缺点是表现力严重不足,视觉效果很差。主要体现在拍摄手法单一,拍摄的画面几乎都是教师在镜头前一味地埋头念讲稿,而学生听课的镜头都是背影。这样整个画面内容单调死板,教师也缺乏亲和力和感染力。 　　1.2 多机拍摄 　　多机拍摄就是用至少2台摄像机进行拍摄。多机现场录制的优点是速度快,有教师授课讲解镜头,也有学生听课或师生互动镜头;不足是前期准备工作时间长,至少要有3人同时工作,而且他们相互之间要配合默契。另外,由于摄像机机位的移动,会干扰授课教师及听课的学生,给课堂氛围带来一些不利影响。 　　1.3 基于网络的智能录播系统 　　多媒体录播系统基于IP网络将教学中的教师视频、音频信号和计算机上显示的动态、教学内容信号进行一体化的同步录制。它的不足是只有教师本人固定位置画面和PPT画面,单一的学生场景,存储格式不通用,后期编辑困难。 　　2 课程录像的拍摄方法 　　通常来说,人们总是认为外语课堂教学录像的拍摄比较简单,只要找个技术教师拍一拍就行了。事实上拍摄外语课堂教学录像不但是一项技术性比较复杂的工作,而且要反映出教师的教学水准、教师风范,同时也要充分体现出该课程的先进性、互动性、开放性。因此,如何来拍摄外语课堂教学录像就是主要工作任务。通过这几年的拍摄实践,笔者认为要做到以下几点。 　　2.1 了解教师的课堂教学特点 　　据了解,每个教师都有其授课特点,在课堂中综合运用启发、提问、讨论等形式,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。有经验的教师在授课时往往偏好口头阐述,并辅以板书讲解,走动的范围大。无经验的教师多守在台前授课,活动范围较小。了解这些教师的授课特性,便于设计好拍摄方案。 　　2.2 与教师沟通录像细节 　　导演在拍摄前