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高中生政治素质现状分析及培养对策 　　摘要:本文立足当代高中生的政治素质现实,根据政治素质内涵五个方面政治理论知识、政治心理、政治价值观、政治信仰、政治能力的具体内容,对高中生的政治素质的现状进行了全面分析,进而在具体分析的基础上得出培养高中生政治素质的具体对策。 　　关键词:高中生;政治素质;现状;对策 　　 　　政治素质是综合素质的核心,也是人才成长的政治保证。我国高中生的培养具有鲜明的政治标准,没有较高的政治素质保证,就难以成为合格的社会主义接班人。因此,我们要准确把握高中生政治素质的现状,以便制定切实有效的对策,为社会主义现代化建设输送人才。 　　一、政治素质的内涵 　　政治素质是由政治和素质两个词组合而成。政治一词由来已久,政治这一概念最早出现在奴隶社会。古往今来,许多思想家和政治家在不同的角度对其做了迥然不同的解释。中国革命的先行者孙中山曾指出,政就是众人之事,治就是管理,管理众人之事便是政治,而有管理众人之事的力量,便是政权。[1]马克思主义解释对政治虽然没有从政治学的角度直接下定义,但是也从不同的角度进行了多角度的阐释,其观点归纳起来主要有:“政治中最本质的东西即国家政权机构”;[2]“政治就是各阶级之间的斗争”;[3]“政治就是参与国家事务,给国家定方向,确定国家活动的形式、任务和内容”;[4]这些观点对正确认识政治具有根本的指导意义。 　　政治素质是指政治主体在政治社会化的过程中所获得的对他的政治心理和政治行为发生长期稳定的内在作用的基本品质,是社会的政治理想、政治信念、政治态度和政治立场在人的心理中形成的并通过言行表现出来的内在品质。政治素质的内容主要包括政治理论知识、政治心理、政治价值观、政治信仰、政治能力等[5]。 　　政治素质的各个方面不是孤立存在的,而是各部分相互影响相互制约的整体。政治理论知识是基础,掌握一定的政治理论知识,是培养政治素质的前提,是实现主体政治社会化的基础。个体通过学习政治理论知识,形成一定的政治心理倾向和价值观念,从而确立政治信仰,这样便可更好的实现政治参与。 　　二、高中学生政治素质现状分析 　　高中学生是祖国的未来,他们政治素质的高低直接影响着我国政治文明的进程。所以要对当代高中学生政治素质现状进行了解和分析。 　　(一)高中学生对书本识记能力较高,但缺乏理解性认知 　　通过几年的教育工作以及对高中学生的调查发现,只有一小部分部分学生对国家大事、社会问题非常关心,大部分学生认为学好书本知识,应付考试就行。虽然他们对政治生活中各种人物、事件、活动有正确的认识,也能够了解我国的基本政治制度、基本国情、党的方针政策等等,但是这些仅限于政治课本中的识记内容。总体来看,高中学生的政治理论知识普遍匮乏,仅仅为了考试升学,这也表明了学校没有足够重视高中学生的政治生活学习。 　　(二)高中学生政治心理主流积极热情,但也存在消极冷漠 　　高中学生的政治心理主流是积极、健康、向上的,并且逐步走向成熟。但是,我国现阶段正处于社会转型时期,多元文化和多元思想相互摩擦,以及高中学生本身出现的自身精神困惑,使他们心理上难于适应,产生许多不良的政治心理。 　　(三)高中学生政治价值观明确,政治信仰坚定,但是又过于应试化 　　高中学生对社会主义有坚定的信念,他们坚信社会主义是中华民族的必然选择,相信中国共产党的领导是正确的领导。他们能够列举新中国成立以来取得的一系列成就。但是在对政策的理解和利益关系的选择时,高中学生则表现出特别务实的应试性。在和学生座谈时,问及一些政治价值观和政治信仰,他们总能表现出:以马克思主义世界观、价值观和人生观为指导,确立为人民服务的思想。但是,在问及他们具体的做法时,部分学生甚至说课本上没有。 　　由此不难看出,高中学生虽然有正确的政治价值观和政治信仰,但是他们只是为了考试升学而死记硬背一些知识点,并没有建构自身的价值观和信仰体系。 　　(四)高中学生的政治参与意识较强,但是政治参与能力相对薄弱 　　我国社会主义社会给了民众广泛的政治参与的机会,当代高中学生政治参与总体上呈现出积极、健康、向上的特点,他们通过各种途径来关注国家大事。这充分说明了高中学生的政治参与意识在不断增强。但是,他们的实际参与行为又比较薄弱。主要表现在部分高中学生的政治参与具有一定的务实性,他们的政治参与行为受一定利益的驱使,这样高中学生的政治参与行为也会受到极大的限制,当他们觉得无利可图时就会避而远之。 　　三、高中学生政治素质的培养对策 　　高中学生的素质是知识内化和升华的结果,对他们的持续发展具有积极的意义,高中学生的政治素质是高中生素质的重要方面。高中学生政治素质还需我们加大力量进行培养和提高,以适应社会发展的要求。 　　(一)激发高中学生吸收政治知识的