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高中英语阅读教学中创新思维能力培养与研究 　　摘要：现如今全球化程度日益加深，英语正逐步成为大众普遍使用的语言，在国际交流与沟通中的地位也变得越来越重要，可见英语教学对于每个人的发展都至关重要。阅读发生在我们每个人的生活中，同样，它也高频地出现在英语教学中。本文将从高中英语阅读教学创新思想的重要性和??新思维方式的体现两大方面展开研究，从教学发展的要求，学生发展的要求，到转变教学观念，应用引导性教学思路，拓展学生知识面，广泛开展课堂讨论，应用新型教学资源以及教学反馈系统的建立等八大方面进行阐述，并结合高中英语的教学实践，探究高中英语如何培养英语阅读的创新思维能力，为以后的高中英语阅读发展提供相应的依据！ 　　关键词：高中英语 阅读 创新 思维 　　中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）03-0160-03 　　在当今社会的背景下，英语教学的重要性越来越明显，不断提高学生的英语水平，使得学生在今后的学习与工作中更加具有竞争力显得十分必要。英语的学习不外乎单词、语法、听力以及阅读，其中阅读能够对于单词和语法进行有效集成，因此加强英语阅读教学的能力水平也就有效地促进了学生的词汇以及语法水平的提高。随着新教育理念的不断推行[1]，在教育教学中创新思维，在理念的层面上进行变革，能够有效地促进教学。 　　一、高中英语阅读教学中创新思维培养的必要性 　　（一）教学发展的要求 　　由于传统教育理念的局限性，通常我们在提高学生知识水平的同时，往往忽略了培养学生能力的重要性，极大地限制了学生发展。在高中英语阅读教学中，很长一段时间，都是采取一种以应试为目的的教学模式[2]，即一切教学开展的着重点都是学生成绩，是以成绩导向为目的，从不用长远的思维去思考，这种教学模式限制了学生对于教学材料和课程内容的思考。因此在以上新教育理念的引导下，反思之前的英语教学模式以及英语教学思路，我们就必须创新思维，改革之前有所局限的地方。[3]在高中英语教学中创新思维，能够使得英语阅读教学的教学思路以及教学模式更加符合教育教学的时代背景，能够更大限度上促进学生的发展。教师与学生双方面都应该在具有充分的知识储备的前提条件下，将学生能力的提升作为教学的首要目的，客观的分数与排名不应该成为教育与教学中的累赘。教师与学生双方的目标不仅仅是把目光停留在会做试卷上的试题上。通过以上的阐述，教育对象应全方位多角度地顺应教学发展的要求，顺应时代发展的要求。 　　（二）学生发展的要求 　　培养高中英语阅读中的创新思维能力，从教学的方面来考虑，就是满足学生发展的要求。社会的进步与发展越来越快，对于人才的需求也越来越高，对于人才的需求尤其体现在全面性的层面。全球化趋势不断加剧，在未来的工作中较高的英语能力可以使人在工作中有一定的竞争力。[4]但是，我们理应在重视英语教学的同时，更加注重体会其中核心部分的学习与研讨。英语阅读处于普遍认知的状态，却常常被人忽视掉其在英语教育研究中的重要意义。传统的教育理念下，灌输式的教学方式使得学生难以自主地对于课程教学内容进行思考与创新，造成了许多不可避免的弊端，举例说明，学生们对于书本上的固有模式即使耳熟能详，也难以达到掌握全方面知识底蕴的能力。总的来说，在英语阅读教学中创新思维方式，能够对学生的学习习惯以及学生思维有很大的积极的促进作用，作用体现在教学生活的方方面面。尤其不容忽视的是，英语阅读在学习过程中，起到不可忽视的重要作用。[5]阅读的真正意义不仅仅是作为人们沟通的渠道，更应该成为在教学生活中引领学生进步的重要工具。 　　二、高中英语阅读教学中创新思维方式的体现 　　（一）转变教学观念 　　在高中英语阅读教学中创新思维能力的培养，关键就在于要转变教学观念，只有在观念的层面进行了有效转变，才能在实践中更好地落实教学的新思路。笔者认为转变教学观念主要有着以下两个层面的体现：首先要认识到传统教育理念下教学思路以及教学模式的局限性，与其让学生在教师的带领下改变学习模式，不如使教师与学生双方一起，用新式的思维与方式共同向着学习目标前进。其次，转变教学观念还有一个重要的层面体现[6]，就是要使得老师、学生以及家长认识到学生的学习弊端，在教学中积极地进行改革，创新思维的重要性，只有认识到了创新思维方式的意义与价值，才能对于教学产生实际的促进作用。利用教学思维的改变带动整个学习氛围与模式的转变。由此可见转变教学观念对于学生、教师来说都很重要。 　　（二）应用引导性的教学思路 　　引导性的教学思路主要就是为了代替传统教育理念下的灌输式的教学思路。引导性的教学思路，主要是通过不断引导，积极地让学生进行探索，在教学中老师不会直接告诉学生相关的答案以及结论，而是启发与引导学生，让学生自己发现观点的错误所在