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浅谈信息技术在高中音乐鉴赏课中优势 　　摘要：在现代信息技术快速发展的前提下，资源信息得到了不断的丰富，对人们的审美、生活以及文化都产生了深远的影响，使人们的生活走向了多元化。同时，还对人们的素质表现有了新的要求。在我国现有的教育体系中，随着信息时代的到来，不管是在基础的文化学科，还是各类艺术学科，在信息技术的影响下，都有所改变。在高中的音乐鉴赏课中，通过计算机辅助教学、多媒体技术、网络教学手段等，使得音乐教学图、声、文、情、景并茂，给我们广大师生提供了大量的音乐资源共享，激发了学生学习的热情，调动了积极性，为音乐教学提供了极其丰富的形式，起到了很好的教学效果。 　　关键词：信息技术；高中音乐鉴赏课；优势作用 　　中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0204-01 　　1.前言 　　近几年来，社会中出现的信息技术越来越先进，发展的步伐以及应用的范围都在不断扩大，不管是网络技术还是计算机技术，在信息技术的影响范围内，教育的范畴也将受到各种影响，出现新的突破和曙光。在国家的教育规划纲要中就有指出，信息技术在教育中有着革命的影响和优势，需要引起广大人民的重视。据统计和调查，至今为止，全球已经拥有了600多个有互联网所支持的大型图书馆，在文献库以及信息源上都有了新的信息统计和突破，教育逐渐实现数字化和信息化，将直接应用到实际的课程教学之中。高中的音乐鉴赏课需要与时俱进，促进学生更广的发展，就需要在课程教学中对信息技术进行引用，发挥好数字化信息技术的表现力，同时还将对教师的成长有着重要意义。 　　2.高中鉴赏课程中的教学问题 　　在目前的高中音乐鉴赏课程教学中，还存在着许多问题，学生对课程的满意程度也有所欠缺，在教学的设计上的问题最为突出，在进行设计时没有从学生的角度出发，大部分都是直接照搬大纲和书本，所呈现出来的课程并不吸引人，在实际的教学效果中也是大打折扣，可以将其问题总结为几下几点： 　　2.1学生的主体性和教师的主导型没有得到充分的发挥。按照以往的教学模式，现阶段的音乐课程教学模式还是会按照填鸭式的教学模式，老师对学生进行音乐的灌输，学生并没有丝毫的选择性，致使师生的角色都没有得到很好的发挥，老师成为课程的主导，学生并没有发挥好学习中的主体作用，在这样长期的作用效果下，会使学生在其综合能力的各个方面都得不到提升，同时，也会对该课程失去学习的积极性和兴趣，甚至会出现厌学的状况，在课程的强行施加下，被动的接受音乐的教学，不仅没有使其音乐的鉴赏能力得到提高，还会让学生的审美以及创造力培养受阻。在传统教学模式下的教师也不能做到与时俱进，在教学能力上也会有所欠缺，当社会中各行各业都已经和信息技术紧密联系起来，音乐课程确未能跟上时代的脚步，对教学的发展会产生消极的影响，同时在一定程度上也不利于学生的发展。 　　2.2音乐鉴赏教学受到现有教学手段的制约。现阶段，中学中进行音乐课程的教学模式和手段大部分依旧是以单一式的教学为主，其中进行音乐鉴赏课程的教学时，往往都是以欣赏为主，单一的停留在教师介绍作品背景，其自身单独进行演奏或者演唱，过程中对学生进行问题的提问等几个环节。然而，在社会网络技术的影响下，学生对于音乐的接触已经趋向多元化，出现了多样的音乐欣赏设备供学生进行学习和欣赏，在新鲜资讯的熏陶下，面对传统枯燥的教学模式，远远不能激起学生进行课程学习的兴趣。长期在枯燥乏味的课程下进行学习，学生不会去主动参与学习的体验，进行音乐的创造能力也不能得到培养，更不能提高学生的审美情趣。在传统的教学资源下进行教学，教师的教学效果一般，并且进行演示的环节上并不能做到面面俱到，容易让学生被动的接受音乐的教学，做不到注意力的集中，其课堂效果自然也会欠佳。因此，音乐的鉴赏教学需要有多样的教学手段进行支持，充分的与信息技术进行综合才能更有效的实现教学目标。 　　3.信息技术在高中音乐鉴赏课程中所表现出的优势 　　3.1信息技术丰富了高中音乐鉴赏课程的教学资源。一般情况下，信息技术的设备在实行应用的时候，主要呈现的是可控和可变性的特征，在一定程度上可以促进人在思维、大脑思考以及开拓人的视野有着重要作用，并且，信息资源在不断地走向多元化时，可以给高校的教育提供丰富的教学资源，比如音乐课程中的书籍以及音响资料，有足够的教学得以保证，会给音乐老师也带来能力的成长，同时，也给音乐老师带来了新的考验和要求。在信息技术资源的帮助下，让高中实行音乐鉴赏课程教学的过程中，更容易对其教育理念以及其办学的宗旨进行很好地传达，信息技术成为教学的辅助工具时，会使学生更加乐于在音乐鉴赏课程中进行专注的学习，同时还可以让学生实现开拓视野的作用，让音乐鉴赏课更好地实现其存在的价值。 　　3.2信息技术满足了音乐教学对学生