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高校助学贷款学生诚信人格教育模式研究 　　摘要：诚信是为人处事之本，是构建和谐社会的基本道德准则。目前，大学生诚信问题成为高校助学贷款工作遇到的瓶颈。开展助学贷款学生的诚信教育应以人为本，把培养学生诚信人格、塑造诚信道德品质作为高校德育教育的出发点和归宿，创新高校思想政治教育之诚信道德教育的模式。 　　关键词：助学贷款；大学生；诚信人格；教育模式 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671―1580（2015）03―0041―02 　　一、诚信人格的内涵 　　从传统的历史意义上讲，“诚信”就是诚实、重承诺。现代社会认为诚信是在市场经济条件下以契约为基础的一种理性的法制理念，这种理念要求道德与利益的统一。[1]因此，诚信作为一种道德规范，与人的道德品质、道德人格有密切的联系，诚信是道德人格的最本质要求。 　　何谓人格？从词源上看，这个概念源于希腊语，原指戏剧舞台上演员所用的面具，后人对“人格”一词进行了延伸。从心理学角度讲，人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的、稳定而统一的心理品质。伦理学认为，个体的道德人格是在社会化过程中形成的，是一种“人的社会特质”的表征，是社会道德内化的产物。道德人格是个体在处理人与人、人与社会、人与自然以及人与自身关系过程中，所表现出来的善与恶、高尚与卑下的区别。[2]所谓诚信人格就是指个体在一定的道德规范下，在社会化过程中形成的一种稳定的、持续的诚信品质。诚信人格是道德人格的核心内容，表现为对真、善、美等诚信道德价值观念的认同、支持和追求。 　　二、加强大学生诚信人格教育的必要性 　　（一）开展诚信人格教育是高校德育教育的本质要求 　　百行德为先，高等学校在培养全面发展的高素质人才过程中历来把德育教育放在首位，而诚信教育是其最重要的内容。诚信人格教育实质上是把诚信教育内化为一种诚信价值观，内化为一种人格特征。开展诚信人格教育是全面贯彻落实习近平同志在北京大学提出的积极培育和践行社会主义核心价值观谈话精神的重要举措，是学校全面推进素质教育的需要，是加强学生道德教育的本质要求。 　　（二）开展诚信人格教育是现代社会市场经济发展的客观要求 　　市场经济条件下，国家、企业之间的竞争本质上是人的综合素质的竞争，包括能力、知识、技术等智力因素，以及人品、道德等非智力因素。在这种竞争的背后，往往是看不见、摸不着的“软实力”决定了国家和企业的核心竞争力。因此，有学者提出：“从中国现代化的历史使命看，必须深刻地认识到中国现代化之根本不是技术器物的现代化，也不是物质生活的现代化，而是中国人的现代化，是中国人人格素质的现代化。”[3] 　　（三）开展诚信人格教育是提升人类自身修养的永恒追求 　　人无信则不立，社会无信则无序。对社会而言，“诚信”不是简单的两个字，它是一种文化、一种意识，它是社会道德的基石，是社会的精神财富和价值源泉。对个人而言，“诚信”不是简单的行为结果，它应是个体行为的出发点。教育家苏霍姆林斯基曾说过：要知道，道德准则只有当它被学生自己去追求，亲身体验过的时候，只有当它变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富，在道德信念的形成中其自我形成的过程才能深刻。[4]因此，培养诚信人格，是人类由内而外的不断完善自我、实现自我的永恒追求。 　　三、在助学贷款中构建诚信人格教育新模式 　　国家助学贷款是党中央、国务院在社会主义市场经济条件下，利用金融手段完善普通高校资助政策体系，加大对普通高校贫困学生资助力度所采取的一项重大措施。由于这种贷款的担保方式是信用担保，在我国的信用体系还未完全建立、健全前，这意味着银行和学校将承担很大的信用风险。因此，我们必须开展学生的诚信人格教育，铸造学生诚信人格，从根本上改变高校大学生诚信缺失的现象。结合高校的工作经验，笔者认为可以从以下几个方面着手： 　　（一）营造诚信人格教育的良好环境 　　1.加强校园诚信环境建设 　　首先，大学校园是高校学生的主要生活环境，学校要进一步加强校园精神文明建设，把诚信人格教育与文化建设、校风、学风建设联系起来，有效结合校内各种资源努力营造诚信校园氛围。其次，要加强师德建设。教师的一言一行都对学生的人生观、价值观、世界观有直接而重要的影响。教师要充分发挥楷模作用，寓诚信于教育教学当中，通过言传身教感染学生、影响学生，从而促进学生诚信人格的培养。 　　2.重视家庭诚信教育 　　家庭教育是诚信人格教育不可或缺的重要组成部分，家长要以身作则，严格规范自己的言语和行为方式，注重培养学生的诚信道德品质和塑造诚信道德行为。学校要重视与贫困学生家长的沟通联系，建立健全家长联系制度，把学校教育和家庭教育有效结合起来，形成合力，齐抓共育，共筑诚信